水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)

1、2012年北京市初中化學(xué)微格課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元 自然界的水課題2 水的凈化（第一課時(shí)）首鋼礦業(yè)四中 張彩虹第四單元 自然界的水課題2 水的凈化（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息姓名單位郵編設(shè)計(jì)者張彩虹首鋼礦業(yè)四中064404教學(xué)基本信息課題課題2 水的凈化（第一課時(shí)）學(xué)科化學(xué)學(xué)段九年級(jí)化學(xué)上年級(jí)九年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域 分離混合物的方法教材書名：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課程理念強(qiáng)調(diào)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，通過化學(xué)知識(shí)與技能，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面來體現(xiàn)對(duì)未來社會(huì)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是本

2、節(jié)課的指導(dǎo)思想。新課標(biāo)基本理念中提倡讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)還要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)的基本理念。2.教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課題從身邊的物質(zhì)水出發(fā)，探討一直被關(guān)注的水的凈化問題。這部分內(nèi)容以自來水廠水凈化過程為例將沉淀、過濾、吸附、消毒等凈化水的方法有序的聯(lián)系起來。其中過濾是初中化學(xué)中重要的實(shí)

3、驗(yàn)操作技能，也是本課題中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課題結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生了解生活用水的簡單處理過程，判斷健康水質(zhì)的簡單方法，掌握過濾操作，為后面粗鹽的提純打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（二）學(xué)生情況分析已有經(jīng)驗(yàn)及存在的問題：1.學(xué)生對(duì)于飲用水的來源有一定的認(rèn)識(shí)，知道生活用水來自自來水廠，但不了解自來水廠的具體生產(chǎn)過程。2、對(duì)于水質(zhì)和水污染是有一定的了解，知道一些生活中凈化水的方法。 3.學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能。但對(duì)化學(xué)探究學(xué)習(xí)方法的了解還處于啟蒙階段。4、學(xué)生在生活中接觸到過濾，但不清楚過濾能除去水中的難溶性固體以及過濾的具體操作及注意事項(xiàng)。在本課學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的問題：在過濾操作中

4、，學(xué)生容易違規(guī)操作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。解決方法：教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）初步了解純凈水和自然水的區(qū)別。（2）知道沉淀、吸附等常用的凈化水的方法。（3）初步學(xué)會(huì)過濾的操作。2、能力目標(biāo)：（1）通過實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合作能力。（2）通過對(duì)凈化水的過程初步探究，體驗(yàn)探究的一般過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過對(duì)凈化水過程的參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心水，愛護(hù)水，珍惜水的教育。 （2）通過對(duì)水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的 學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)

5、：天然水的凈化方法；過濾操作教學(xué)難點(diǎn)：過濾操作【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品：天然水、純凈水、明礬、濾紙、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒、漏斗學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找有關(guān)水凈化的資料教學(xué)流程示意教師學(xué)生觀察、思考、明確本次課內(nèi)容實(shí)物展示 創(chuàng)設(shè)情境引入課題匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、總結(jié)自來水廠凈水步驟步驟展示自來水廠凈水圖 總結(jié)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容觀察、思考、明確本次課內(nèi)容實(shí)物展示：明確雜質(zhì)的分類 觀察經(jīng)過靜置的水-了解到靜置沉淀淀合作實(shí)驗(yàn)探究。了解吸附沉淀 活動(dòng)探究-沉淀觀看實(shí)驗(yàn)及視頻理解明礬凈水原理知道自然水與純水的區(qū)別。觀察加明礬后的水，認(rèn)識(shí)到需要過濾實(shí)驗(yàn)探究-過濾；過濾操作及注意事項(xiàng)分析失敗原因；成功小組談經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)探究-過

6、濾總結(jié)過濾方法，注意事項(xiàng)說生活中的過濾現(xiàn)象思考討論，用所學(xué)知識(shí)凈水拓展延伸-野外生存訓(xùn)練歸納小結(jié)。完成測評(píng)題知識(shí)再現(xiàn)，課堂測評(píng)教學(xué)過程環(huán)節(jié)、時(shí)間教師行為學(xué)生行為教學(xué)資源教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題（1分鐘）1、 【實(shí)物展示】三瓶不同的水陳述：我這兒有三瓶水，這瓶是遷安人工湖的水，這是我剛接的自來水，還有一瓶是純凈水。 觀察 傾聽 三瓶水讓學(xué)生身邊最熟悉的水入手,讓他們覺得今天的內(nèi)容是自己熟悉的，引起學(xué)生興趣2、【提問】你會(huì)喝哪一瓶呢？ 為什么不選擇前面兩瓶？純凈水。因?yàn)樗杏心嗌场⒓?xì)菌等雜質(zhì)，飲用后會(huì)生病。3、【陳述】由于種種原因，天然的水里混有泥沙、細(xì)菌和病毒等多種雜質(zhì)通常不適合直接飲用。自來水

7、廠為了得到衛(wèi)生、健康、安全的飲用水常常經(jīng)過一系列的凈化步驟，那么自來水廠是如何凈化水的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)水凈化。板書：2 、水的凈化   傾聽明確本課題的教學(xué)內(nèi)容。匯報(bào)調(diào)查 成果(1分鐘）1、 【陳述】一周之前已經(jīng)給大家布置了以小組為單位實(shí)地調(diào)查或查閱資料查找自來水廠凈化水過程的作業(yè)。下面我們請(qǐng)各小組來匯報(bào)一下你們的調(diào)查成果。 分匯報(bào)小組成果。 其他同學(xué)傾聽【PPT展示】自來水廠凈水圖了解自來水廠水凈化過程。2、 【陳述】從剛才的匯報(bào)可以看出，同學(xué)們?cè)谡n前做了大量的調(diào)查和查閱工作。已經(jīng)了解到自來水廠的凈水步驟有：沉淀、過濾、吸附、消毒。板書：自來水廠凈水步驟： 沉淀、過

8、濾、吸附、消毒 傾聽、記錄讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。歸納總結(jié)，把學(xué)生調(diào)查得到的知識(shí)系統(tǒng)化過渡引入-新課 1分鐘1、【陳述】：這些步驟說起來簡單，但是每一步為什么這么做？有什么作用和意義？下面，我們就以一杯污水為例，模擬自來水廠的凈化步驟，一邊分析一邊實(shí)驗(yàn)。 傾聽、觀察 通過實(shí)物創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、 【提問】這杯來自人工湖的水，我們看到里面都有那些雜質(zhì)？我們把這些雜質(zhì)歸納為：不溶性雜質(zhì)、可溶性雜質(zhì)、有害物質(zhì)和有害的細(xì)菌。凈化水也就是從這幾個(gè)方面考慮除去雜質(zhì)。思考回答：樹枝、雜草、泥沙、還有一些看不見的雜質(zhì) 傾聽、記錄、記憶【PPT展示】

9、一杯渾濁的水雖然同學(xué)們都知道這些雜質(zhì)，但不知道雜質(zhì)的大體分類。以此把他們?cè)械闹R(shí)結(jié)構(gòu)完善，同時(shí)也為后面凈水方法除去的哪類雜質(zhì)奠下基礎(chǔ)。讓他們知道自然水與純水的區(qū)別?；顒?dòng)探究 沉淀（3分鐘）1、【引導(dǎo)觀察】：同學(xué)們，請(qǐng)注意觀察，這杯污濁的水，靜置一段時(shí)間后，你們看到了什么變化？觀察回答：燒杯底有些固體顆粒。上層水比較清澈，下層水較污濁。增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情。2、【陳述】：靜置這杯水的這個(gè)過程，在化學(xué)上叫“沉淀”，也就是自來水廠處理水的第一步。是凈化程度最低的。 傾聽3、 【提問】：經(jīng)過靜置沉淀后，大顆粒雜質(zhì)沉降下來，水中

10、還懸浮有許多小顆粒雜質(zhì)，如何讓它們沉降呢？ 在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村沒有自來水，當(dāng)?shù)氐娜藗兙驮谒字屑尤胍恍┌咨墓腆w明礬，過一段時(shí)間后，水就變得澄清了，明礬起什么作用呢？哪位同學(xué)在課前資料收集中查到了有關(guān)知識(shí)呢？請(qǐng)你給大家匯報(bào)一下。 思考根據(jù)課前收集的資料來回答4、 【實(shí)驗(yàn)探究】：【PPT展示】請(qǐng)同學(xué)們把適量明礬加入到污水中，并攪拌，靜置觀察現(xiàn)象分組合作實(shí)驗(yàn) ：1 向渾濁的河水中加入適量明礬，觀察 2 準(zhǔn)備好過濾器3按老師要求和提示實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象【PPT展示】 明礬凈水從實(shí)驗(yàn)入手，可以幫助學(xué)生對(duì)明礬凈水的認(rèn)識(shí)，了解第二種凈水方法吸附沉淀。增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，掌握實(shí)驗(yàn)技能，并能體會(huì)實(shí)驗(yàn)樂趣

11、。5、【觀看視頻】：由于明礬凈水效果需一段時(shí)間才能看出效果。我們通過一個(gè)短片來了解明礬的凈水作用。（播放明礬凈水視頻） 學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)及視頻播放明礬凈水視頻激起興趣，引入他們繼續(xù)深入思考。把明礬凈水放在這里講主要是想和自來水生產(chǎn)流程相一致。6、【提問引發(fā)討論】：通過實(shí)驗(yàn)和觀看短片我們了解到：明礬的作用是什么？陳述：我們就把這種方法叫做吸附沉淀法。其中明礬是一種常用的絮凝劑。板書：絮凝劑明礬討論：沉淀法除去的是哪一類雜質(zhì)？板書：不溶性雜質(zhì) 小組討論后回答： 促進(jìn)沉降  思考后回答：不溶性雜質(zhì)雖然學(xué)生對(duì)靜止沉淀都能有很好的理解，但對(duì)明礬吸附雜質(zhì)，加快沉淀卻很陌生。另外，由于明礬凈

12、水效果需一段時(shí)間才能顯示出來，針對(duì)這種情況，就采用多媒體播放明礬凈水視頻，解決了這個(gè)難題，使學(xué)生對(duì)明礬凈水有較深刻的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)探究過濾（5分鐘）1、【過渡】請(qǐng)同學(xué)們觀察一下剛才加入明礬吸附后的這杯水，發(fā)現(xiàn)它變的更澄清了，但還有什么不足呢？沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層，而沒有徹底分開。由沉淀過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)2、【提問】肯定同學(xué)答案。你有什么方法可將杯底的不溶物和水徹底地分開？那種方法更好一些呢？慢慢地傾倒杯中液體。用過濾的方法。過濾的方法更好一些發(fā)揮學(xué)生語言智能，把學(xué)生已有的生活知識(shí)遷移到課堂，以建構(gòu)知識(shí)。3、【實(shí)驗(yàn)探究】：在同學(xué)們想出的這些辦法中，大家一致認(rèn)為過濾的方法更好些，它能將

13、不溶物和液體徹底分開。同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)分小組預(yù)習(xí)了“過濾的操作方法”，下面就請(qǐng)小組合作按操作順序及注意事項(xiàng)進(jìn)行污水過濾實(shí)驗(yàn)。分小組合作完成過濾實(shí)驗(yàn)。檢查預(yù)習(xí)成果，訓(xùn)練過濾操作，提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4、【實(shí)驗(yàn)分析】：大部分組同學(xué)過濾后得到澄清的液體，但也有個(gè)別組同學(xué)得到的濾液是渾濁的，請(qǐng)大家?guī)退治鲆幌略?。如何解決？（可請(qǐng)濾液渾濁的同學(xué)說說原因）學(xué)生思考?；卮??？赡苁且好娓哂跒V紙邊緣。也可能是濾紙破損了··讓學(xué)生過手，掌握過濾操作。并從中發(fā)現(xiàn)問題。5、【交流成果】請(qǐng)做的較好的一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)。我們課前預(yù)習(xí)后有一起討論，總結(jié)了這個(gè)操作的注意事項(xiàng)，并

14、在實(shí)驗(yàn)前，回顧了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，做到胸有成竹。分享成功。6、【總結(jié)歸納】：同學(xué)們觀察仔細(xì)，評(píng)價(jià)也很正確，可見預(yù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，是十分重要的。過濾操作注意事項(xiàng)很多，我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”，請(qǐng)大家看投影。認(rèn)真聽教師講解、記錄。輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。7、 【提問歸納】請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鰹V紙，看看上面都有些什么？所以過濾是使固體和液體分離，除去是哪一類雜質(zhì)？板書：除不溶性雜質(zhì)原理：使不溶于液體的固體與液體分離。泥沙、小固體  不溶性雜質(zhì)觀看濾紙，讓學(xué)生很容易得出過濾的原理及除去的是哪一類雜質(zhì)。8、【拓展延伸】：生活中有哪些物品可代替濾紙？漏斗？有哪些過

15、濾的例子？（可引導(dǎo)學(xué)生固體間的縫隙小于不溶性雜質(zhì)即可）棉花、紗布、過濾網(wǎng)、漁網(wǎng)、大米、豌豆、玻璃彈珠、簍塞、等等。洗菜、淘米、網(wǎng)魚、撈餃子、熬中藥等。發(fā)散學(xué)生思維，所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受處處有化學(xué)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，突出了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)?？偨Y(jié)歸納（1分鐘）【總結(jié)】：這節(jié)課我們從一杯污水出發(fā)，了解了污水處理的兩種方法沉淀和過濾。下面我們學(xué)以致用吧！ 聽教師講解把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際，學(xué)有所用，知識(shí)與生活密切聯(lián)系。拓展延伸（1分鐘）【討論】：野外生存訓(xùn)練，在一個(gè)有的小河邊，水沒有了，利用身邊物質(zhì)，如何得到飲用水？用紗布、礦泉水瓶過濾河水，再取身邊木材燒成木炭，加入過濾后的河水，再過濾，最后

16、煮沸····這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的題，既針對(duì)了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又在一定程度上鍛煉了學(xué)生的生存技巧和能力。知識(shí)再現(xiàn)（1分鐘）【提問】通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生歸納、小結(jié)總結(jié)知識(shí)，形成系統(tǒng)作業(yè)布置（1分鐘）作業(yè)：1、課后作業(yè)：p78頁2、32、家庭小實(shí)驗(yàn)：自制凈水器 鞏固所學(xué)知識(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)提出了下節(jié)課的目的，讓學(xué)生對(duì)水的凈化繼續(xù)深入思考。課題2 水的凈化一、 水的凈化自來水廠凈化水步驟： 沉淀 過濾 吸附 消毒加絮凝劑明礬 一貼 促進(jìn)沉降 二低 三靠 【板書設(shè)計(jì)】【課上練習(xí)】評(píng)價(jià)樣題：1水是一種 （ 

17、0;  ）單質(zhì)  化合物  純凈物  混合物    A  B  C  D2、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是 （     ）    A河水   B海水 C蒸餾水 D礦泉水3在我國南方所飲用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，因此必須要進(jìn)行凈化處理。其中可用次氯酸來殺死細(xì)菌，即將漂白粉（有效成分是次氯酸鈣）投入水中以產(chǎn)生次氯酸。下列是某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步

18、驟： 河水A（明礬）B（沉淀）C（過濾）D（漂白粉）凈水（l）可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是            。（2）能夠消毒殺菌的步驟為           。（3）A步中加明礬的作用      。（4）該農(nóng)戶得到的凈水是     （填“純凈物”或者“混合物”）。其原因是  

19、         。2.小雨同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒，采用右 圖所示裝置進(jìn)行過濾，請(qǐng)問： (1)圖中還缺少的一種儀器是，其作用是； 漏斗下端靠近燒杯內(nèi)壁是為了 (2)過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因有、5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自評(píng)和互評(píng)項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真思考認(rèn)真思考問題，參與討論態(tài)度認(rèn)真有思考但不深入，有參與討論很少思考極少討論積極表達(dá)大膽提問，嘗試并表達(dá)自己的想法提出自己不同看法，并作嘗試不提問不敢嘗試表達(dá)自己的想法參與探究能夠和小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)探究，操作規(guī)范。能完成實(shí)驗(yàn)探究合作意識(shí)不強(qiáng)，不能完成實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)測試對(duì)目標(biāo)要求能全部達(dá)到。答對(duì)所有測評(píng)題?；就瓿蓪W(xué)習(xí)目標(biāo)，能獨(dú)立答對(duì)80%測評(píng)題對(duì)目標(biāo)要達(dá)不到，測評(píng)題不會(huì)做。我對(duì)自己的評(píng)價(jià)：同