用愛(ài)譜寫(xiě)幸福人生

1、 用愛(ài)譜寫(xiě)幸福人生 每個(gè)孩子都需要呵護(hù) 班主任工作繁瑣，但責(zé)任重大。這其中的酸甜苦辣我都細(xì)細(xì)的品味著。曾經(jīng)我接到了新的班級(jí)，我為班級(jí)取了個(gè)可愛(ài)且寓意深遠(yuǎn)的名字快樂(lè)班。每一個(gè)孩子都是來(lái)之不易的寶貝，希望每一個(gè)寶貝都能快樂(lè)健康的茁壯成長(zhǎng)。 “孩子們，記住你們是最棒的班級(jí)，在走廊上一定要挺胸抬頭。”“孩子們，你們最近讀書(shū)怎么能讀得那么好呢！老師好想多聽(tīng)?zhēng)妆槟兀　薄昂⒆觽?，你們?cè)趺茨馨亚鍧嵈驋叩眠@么干凈，老師們都在夸獎(jiǎng)你們呢！”“孩子們，輕輕地走路是不是很簡(jiǎn)單，你們做得很好！”“孩子們，你們的書(shū)包和抽屜越來(lái)越整潔了，是不是在家認(rèn)真練習(xí)過(guò)呢？”我每天都會(huì)滿(mǎn)臉笑容的跟孩子說(shuō)著這些話(huà)，還別說(shuō)，這些話(huà)就像有魔

2、力一般，小寶貝們一邊享受著這樣的話(huà)語(yǔ)一邊在悄悄地進(jìn)步著。走路輕輕、吃飯靜靜、清潔凈凈、抽屜整潔 這樣一個(gè)進(jìn)步的班級(jí)正在慢慢形成，不過(guò)在這個(gè)集體中也有那么一個(gè)小寶貝始終吸引著我的注意力小思。這個(gè)孩子是在單親家庭里長(zhǎng)大的，一直跟在父親身邊?；蛟S正是因?yàn)檫@樣的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子在性格上都缺乏理解和原諒。小思很敏感，稍微有同學(xué)不如他意，就會(huì)拳腳相向。平時(shí)他喜歡和同學(xué)開(kāi)玩笑，說(shuō)是開(kāi)玩笑，卻總是把同學(xué)弄哭。一開(kāi)始他并不接受任何老師的批評(píng)教育，還跟老師大小聲，讓我領(lǐng)教到了什么是初生牛犢不怕虎。不過(guò)我很能理解，跟著父親長(zhǎng)大，母愛(ài)的缺失是直接原因。我希望能讓孩子感受到我對(duì)他的愛(ài)，那份雖然不能彌補(bǔ)但卻能安撫的愛(ài)。 記

3、得有一次，班上孩子跟我說(shuō)小思又闖禍了，他用腳踢同學(xué)，把同學(xué)給踢哭了。聽(tīng)聞此事，我沒(méi)有第一時(shí)間把小思叫來(lái)，而是把告狀的“目擊者”叫到了辦公室，聽(tīng)到七嘴八舌的講解，我基本了解情況，原來(lái)是浩浩和其他幾個(gè)男孩在玩游戲，別人“攻擊”他時(shí)，他敏捷的躲避開(kāi)去，輪到他“攻擊”別人時(shí)，就踢到了同學(xué)腿上，勁兒還使得挺大。事情就是這么簡(jiǎn)單，我能夠理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解浩浩并非有意，他也只是在專(zhuān)心的玩。我想把浩浩叫到辦公室來(lái)問(wèn)問(wèn)情況，可就是這個(gè)過(guò)程就廢了我九牛二虎之力。一開(kāi)始我只是讓孩子去叫他來(lái)，可是連去了三個(gè)孩子都沒(méi)能把他叫來(lái)，孩子們說(shuō)：“我們拉不動(dòng)，拉他的時(shí)候還打我們?，F(xiàn)在坐在地上一動(dòng)不動(dòng)的?！笔?/p>

4、么，居然有如此頑劣的孩子，不過(guò)我這個(gè)班主任也是“見(jiàn)過(guò)世面”的，看來(lái)我只能親自出馬了。來(lái)到班里，他還真是坐在地上，一臉的生氣與委屈。我蹲下身子，說(shuō)：“我讓他們來(lái)叫你，你怎么不來(lái)呢？”沒(méi)有回應(yīng)。我一邊伸手拉著他，一邊提高聲音說(shuō)：“走吧，到老師辦公室說(shuō)說(shuō)是怎么回事吧。”還是沒(méi)有回應(yīng)，好像屁股在地上生了根。心想：這孩子，怎么這么犟呢？看來(lái)這樣叫他是沒(méi)用了，只能換換策略了。我摸著他的頭說(shuō)：“跟老師到辦公室去，我不批評(píng)你，我知道你肯定有委屈，老師只聽(tīng)你一個(gè)人說(shuō)?！边€真別說(shuō)，他一聽(tīng)我這樣說(shuō)眼神立馬有了回應(yīng)，不過(guò)任然沒(méi)有起身的意思，這時(shí)我輕輕拉著他的手，示意他跟我走，這才把盤(pán)坐在地上的“小賴(lài)子”給請(qǐng)到了辦公室

5、。到了辦公室，我關(guān)上了門(mén)，阻止了其他孩子的腳步?！罢f(shuō)說(shuō)吧，到底是怎么回事？怎么又被告狀了？”小思以為我會(huì)批評(píng)他，馬上提高了聲音開(kāi)始申辯，從他的話(huà)里我看到了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，他沒(méi)有回避踢到別人的事，但也很委屈的解釋真的是不小心。一邊說(shuō)一邊豆大的眼淚掉了出來(lái)。我太明白這樣的孩子了，他們做的事并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在啟蒙教育時(shí)并沒(méi)有人教他如何跟小伙伴相處。而大人們并沒(méi)有真的走進(jìn)他們的心靈，去理解過(guò)這些事情背后的原因。于是我跟他說(shuō)：“剛才的游戲很好玩吧？我相信你不是有意的，你絕對(duì)不想傷到同學(xué)，是嗎？”小思睜大了眼睛，估計(jì)他以前從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的話(huà)，一邊點(diǎn)頭一邊擦眼淚。我接著說(shuō)：“不過(guò)玩耍時(shí)也要注意輕重，如果在

6、玩時(shí)讓同伴受傷也是不對(duì)的。就算不是有意，也應(yīng)該道歉呀。如果是你被別人踢到，你也會(huì)疼不是嗎？”這次小思沒(méi)有再解釋?zhuān)怯媚谴笱劬粗?，點(diǎn)點(diǎn)頭，呼哧呼哧的吸著鼻涕牛牛。然后我給了一張紙巾讓他把鼻涕擦干凈，示意他可以出去了。 事后我與小思的爸爸進(jìn)行了面談，他爸爸說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了江湖的味道，一口一句回家看我怎么收拾他。對(duì)他說(shuō)孩子的教育方式不對(duì)時(shí)，他就一個(gè)勁的說(shuō)孩子的媽媽如何如何的不好，孩子現(xiàn)在這個(gè)樣子完全是媽媽在一旁挑唆。我打斷了他的話(huà)，告訴他孩子在這樣一個(gè)離異家庭里本來(lái)就已經(jīng)很不幸了，還要去承擔(dān)家長(zhǎng)們的相互詆毀，每天放學(xué)回家別的孩子都是看到爸爸媽媽?zhuān)∷紖s只能選擇其一，孩子曾經(jīng)告訴我，我媽媽在

7、那邊住，我爸爸在這邊住，聽(tīng)到這樣的話(huà)真是讓人痛心不已。難道作為孩子的家長(zhǎng)感受不到嗎？不管孩子以前有多么不乖，但是現(xiàn)在孩子已經(jīng)讀一年級(jí)了，很多事更加的明白了，家長(zhǎng)要用更多的理解去呵護(hù)他。在我和他爸爸近一個(gè)小時(shí)的交流中，最后達(dá)成了共識(shí)，第一不再在孩子面前詆毀他的媽媽?zhuān)诙M量多用說(shuō)服教育，少打罵。一年的時(shí)間，這樣的事情一開(kāi)始很頻繁，小思的大名不停的在辦公室縈繞，不過(guò)這樣的聲音漸漸少了，其他老師也在跟我說(shuō)：“王老師，最近都沒(méi)什么人來(lái)告他的狀了。”我很高興，現(xiàn)在小思偶爾也犯錯(cuò)，雖然每次也總有特別委屈的理由，但是面對(duì)我嚴(yán)肅的目光時(shí)，他能很快的明白自己的問(wèn)題，不爭(zhēng)辯，不隱瞞，跟我說(shuō)清楚后高高興興地離開(kāi)辦公

8、室。我喜歡安靜懂事的男孩，也喜歡這樣大大咧咧的男孩。 我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因?yàn)?，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠(chéng)，體味善良，崇尚正直，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！我們正引領(lǐng)孩子推開(kāi)一葉葉神奇的窗，打開(kāi)一扇扇智慧的門(mén)。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來(lái)，少點(diǎn)欲望，多些愛(ài)心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！ 記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)幸福的人生吧！反思： 班主任作為班主任的我，以前也曾經(jīng)做過(guò)班級(jí)的獨(dú)裁者，總喜歡批評(píng)孩子，用我的標(biāo)準(zhǔn)去改變他們，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣的教育是沒(méi)有用的，也是錯(cuò)誤的。小學(xué)階段，作為班主任最重要的一件事就是在學(xué)生小學(xué)畢業(yè)以前培養(yǎng)出他們對(duì)人、動(dòng)物和大自然的情感，以及