畢業(yè)論文設計評議考核書模板

1、本科生畢業(yè)論文（設計）評議考核書題 目：大學生電子閱讀習慣的調(diào)查-以韶關學院為例學生姓名：傅學勇學 號：二級學院：教育學院專業(yè)班級：教育技術學 指導教師姓名及職稱：劉群 實驗師 論文（設計）起止時間：2014年6月2015年5月學生本人按任務書要求對畢業(yè)論文（設計）工作情況及質(zhì)量的自我評價：1、 畢業(yè)論文（設計）工作情況：1、本人已按期完成論文的選題、開題（報告）、研究、完成初稿、修改、定稿等工作。 2、在撰寫本片論文的時候閱讀了一定量的參考文獻，閱讀了20篇以上的參考文獻。 3、畢業(yè)論文主要包括以下幾方面：畢業(yè)論文封面、標題、摘要與關鍵詞、目錄、正文、致謝、參考文獻和附錄

2、。 4、論文格式完全嚴格按照韶關學院本科生畢業(yè)論文（設計）基本規(guī)范的要求進行書寫、排版和打印。 二、論文主要研究內(nèi)容：1、大學生電子閱讀習慣現(xiàn)狀2、和原來的傳統(tǒng)閱讀方式相比有什么不同3、新型的閱讀方式對大學生閱讀習慣的影響三、學生本人對畢業(yè)論文質(zhì)量的自我評價 1、論文總體上是對韶關學院大學生電子閱讀習慣的總體情況的分析，然后根據(jù)個人的觀點和指導老師的建議相結(jié)合，再進行進一步的分析、創(chuàng)新和總結(jié)。 2、論文結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，論述層次清晰，立論明確，中心突出，文字表達與撰寫規(guī)范，語言通順，行文流暢，達到畢業(yè)論文撰寫格式規(guī)范要求。 3、論文撰寫期間，

3、本人學習態(tài)度認真負責，科學作風嚴謹，嚴格保證論文的各項任務。在寫作過程中查找閱讀了大量文獻資料并進行過濾整理，進一步完善論文的論點、論據(jù)、論證，再結(jié)合劉群老師的指導，思考鉆研，提出具有創(chuàng)新意識的個人觀點，并在不斷的探索中明確自己的觀點。 4、由于本次調(diào)查僅僅限于韶關學院學生的調(diào)查、調(diào)查問卷也稍稍有些不夠?qū)I(yè)，所以結(jié)論難免有些誤差，這些在今后的學習與工作中我將會努力改正并作進一步的提高。在今后的工作和學習中，我會認真總結(jié)，時刻反省，不斷地完善自己，增值自己。 總體而言：本人對待論文的工作態(tài)度端正，目標明確，認真踏實，能虛心聽取指導老師的意見，一步一步地把論文的每一點盡自己的能

4、力做到最好。本論文框架結(jié)構(gòu)和思路清晰、方向明確，點與點之間有著密切的遞進性，能很快讓人了解本文的結(jié)構(gòu)，完全按照論文的格式要求去做。通過這次畢業(yè)論文的撰寫工作，不僅拓展了本人的知識面而且使各方面能力都得到了提高，其中包括分析能力、資料檢索及閱讀能力和寫作能力，再次感謝指導老師的悉心教導和耐心審閱。 學生簽名： 2015年 4月 14 日指導教師審閱意見評價項目（供參考）：指導教師從以下幾方面綜合評價學生的畢業(yè)論文（設計）。態(tài)度：學習態(tài)度、工作作風情況；投入論文（設計）工作的時間及出勤情況；協(xié)作精神；文獻資料閱讀情況。選題：選題的性質(zhì)、難度、份量情況。能力及論文（設計）質(zhì)量：專業(yè)基礎知識與基本技能

5、的運用能力（語言表達能力、理論、綜合分析能力；實驗操作能力；計算機處理能力；圖表制作能力；社會調(diào)查能力；）、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想，論文（設計）作品的寫作水平?；疽?guī)范：論文結(jié)構(gòu)；語言文字；撰寫格式規(guī)范。是否同意答辯。審閱意見及評分（百分制）：平時成績： 審閱成績： 指導教師簽名： 2015年 4 月 16 日評閱教師評閱意見評價項目（供參考）：評閱教師從以下幾方面綜合評價學生的畢業(yè)論文（設計）。選題：1.是否符合培養(yǎng)目標，體現(xiàn)學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本要求，達到綜合訓練的目的；2.難度、份量是否適當。能力：1.是否有查閱文獻、綜合歸納資料和綜合運用知識的能力；2.是否具備研究方案的設計能力、

6、研究方法和手段的運用能力；3.是否具備一定的外文與計算機應用能力。論文（設計）質(zhì)量：1.立論是否正確，論述是否充分，結(jié)構(gòu)是否嚴謹合理；實驗（設計）原理是否正確，設計、計算、分析處理是否科學；技術用語是否準確，符號是否統(tǒng)一，圖表是否完備、整潔、正確，格式是否規(guī)范；2.文字是否通順，有無觀點提煉，綜合概括能力如何；3.有無理論價值或?qū)嶋H應用價值，有無創(chuàng)新之處。工作量：工作量是否飽滿，論文（設計）篇幅、圖紙等是否達到規(guī)定要求，寫作是否規(guī)范。是否同意答辯。評閱意見及評分（百分制）：評閱成績： 評閱教師簽名： 2015 年 4 月 22 日 畢業(yè)論文（設計）答辯委員（小組）評語及評分（百分制）：答辯成績：答辯委員簽名： 2015年 4 月25 日畢業(yè)論文（設計）綜合評分（填折算后的分數(shù)）平時成績（占20%）審閱成績（占30%）評閱成績（占20%）答辯成績（占3