生命生命 (2)

1、生命生命第一課時(shí)交流格言，揭示課題教師導(dǎo)入：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)椋旧砭褪且粯镀孥E?！边@是臺(tái)灣著名女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟生命，生命。（板書課題）初讀課文，整體把握選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了

2、哪幾個(gè)事例？全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。自主選擇，研讀課文快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。a.讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b.重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀相關(guān)段落。c.閱讀其他兩個(gè)事例，畫出不懂的問題。第二課時(shí)小組比賽，深入探究教師激勵(lì)：這節(jié)課我們以小組為單位，展開學(xué)習(xí)比賽，請(qǐng)各小組按照比賽要求

3、做好準(zhǔn)備。投影出示比賽規(guī)則：a小組內(nèi)輪讀課文，把課文讀正確、讀流利。（20分）b.請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)本組對(duì)研讀的事例的感悟、體會(huì)和有個(gè)性的見解。（20分）c.請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀找到的含義深刻的語句，然后談一談本組的理解。（20分）d.請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。（20分）e.給研讀另外兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)小組分別提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題，并對(duì)別的小組提出的問題予以解答。（20分）展開比賽，教師扮演評(píng)委及比賽組織者，予以調(diào)控、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、小結(jié)、評(píng)分。教師對(duì)比賽情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，并請(qǐng)組長(zhǎng)介紹取勝經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)全文，升華情感教師引導(dǎo)：無論是奮力求生的飛蛾、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳

4、，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：（投影出示，示意學(xué)生齊讀）“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！弊髡哌€在此明確表達(dá)了自己的生活態(tài)度：（投影接著出示，教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀）“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”把這段話連起來讀一讀，并談一談自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話?？焖匍喿x全文，想一想通過學(xué)習(xí)這篇課文，思想上受到了哪些啟迪。先跟周圍的同學(xué)說一說，然后全班交流。感情讀背，布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀全文。聽寫本課的生詞。選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。教師示范背誦一段，