淺析每天給孩子一個(gè)好心情 (2)

1、淺析每天給孩子一個(gè)好心情作為科任教師，一直對學(xué)生的紀(jì)律抱有這樣的成見：班任課的紀(jì)律好于科任課。所以每次上課，我都板著面孔來煞煞學(xué)生的銳氣，但每次結(jié)果都不如愿。前段時(shí)間在課堂上發(fā)生的一件事給我很大的啟示。在給三年級的學(xué)生上校本課時(shí)，一位學(xué)生的言行把我逗笑了，學(xué)生也跟著笑起來，在接下來的時(shí)間里，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃，氣氛輕松自然。下課后，一位女生跑到我面前說： “ 老師，你笑起來真好看！ ” 當(dāng)時(shí)我的心震撼了一下，是?。∥业男?，競有如此神力，學(xué)生紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)氣氛濃了，這說明學(xué)生需要老師的笑臉，需要老師的關(guān)愛。平時(shí)總認(rèn)為自己的心情不好是學(xué)生所致，那么是否起過學(xué)

2、生的心情如何呢？試想學(xué)生成天在老師的冷淡、訓(xùn)斥中學(xué)習(xí)能快樂嗎？學(xué)生是有極強(qiáng)的逆反心理的。    在雜志上曾看到一位大學(xué)教師講 “ 教育幸福論。 ” 他說，教育是一件幸福的事。教育中，師生如果感到教學(xué)雙方都很痛苦的話，那么教育也就毫無意義了。而教育中教師和學(xué)生的幸福，教師有責(zé)任去創(chuàng)造。我深深體會(huì)到自己以前的失職和現(xiàn)在的重大責(zé)任是要去創(chuàng)造幸福。那么如何去創(chuàng)造教育中的師生幸福呢？    一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)。    賞識(shí)即認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。作為教師

3、，我們應(yīng)該去賞識(shí)班上的每一位學(xué)生？人無完人，但也不會(huì)一無是處，我們?yōu)楹卫隙⒅鴮W(xué)生的缺點(diǎn)不放，為何不換個(gè)角度，看看他們身上的閃光一面呢？如果換個(gè)角度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)拖拉的學(xué)生唱歌特別棒，愛打架的那位學(xué)生勞動(dòng)最積極  你會(huì)覺得，其實(shí)孩子們都是可愛的。    二、讓學(xué)生充滿自信。    經(jīng)常說 “ 我不行 ” 的人往往因缺乏自信而干不成事。成功與快樂當(dāng)然也往往與他們失之交臂。所以，要讓學(xué)生得到快樂，就要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們學(xué)會(huì)說 “ 我能行 ”&

4、#160;。著名特級教師魏書生老師認(rèn)為，有些各方面基礎(chǔ)較差的學(xué)生“不缺少批評，缺少的是鼓勵(lì)，缺少的是肯定，缺少的是別人幫他找到長處，使他們的自信心有個(gè)落腳的地方，有個(gè)根據(jù)地。 ”    三、讓學(xué)生經(jīng)受挫折。    在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，每個(gè)人都難免遇到失敗和挫折，孩子們也當(dāng)然不例外。面對失敗，他們小小的心靈可能承受不起，從而神情沮喪，情緒低落。所以，教師應(yīng)該讓孩子明白，生活中的失敗是不可避免的，也是不可怕的。重要的是如何去面對失敗，如何讓失敗成為成功之母。教師要與他一起分析原因，尋找對策，要鼓勵(lì)他、幫助他，減少或消除他心理壓力，讓他微笑著面對困境。    拍拍孩子的肩膀，和孩子握握手，幫孩子理理紅領(lǐng)巾，這些在大人看來微不足道的小動(dòng)作，孩子們卻非常在意。在他們眼里，這是老師對自己的鼓