比例尺應用教學設(shè)計

1、小班額教學競賽教學設(shè)計科目數(shù)學教學班級 六年級教師董開福授課時間4月8日教學內(nèi)容比例的應用授課類型新授教學目標知識與能力從學生的生活實際出發(fā)，會運用比例尺解決一些簡單的實際問題。過程與方法經(jīng)歷比例尺的探究過程，體驗從實踐中學習數(shù)學的方法，感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系情感態(tài)度與價值觀在學習活動中，體驗數(shù)學知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新意識。教學重點用比例尺的知識解決實際問題教學難點求比例尺、圖上距離和實際距離教學課時第2課時教學方法合作交流教學準備課件教學過程設(shè)計一、 激趣引入1、提問：你知道你們學校馮校長的家在哪嗎？你去過武威市嗎？武威市遠嗎？2

2、、復習舊知課件出示哈溪鎮(zhèn)周邊地圖，找出地圖中哈溪鎮(zhèn)到武威市的直線距離，通過談話和動手等方式，告知學生相關(guān)數(shù)據(jù)，要求學生算出該地圖的比例尺。二、合作學習，探究新知1、 宋老師的家有多遠（出示情境地圖）A,課件展示題目：在和前面同樣比例尺的地圖上，量得從學校到宋老師家所在的華藏寺的距離約是13厘米，那么，從我們學校到張老師家所在的華藏寺有多遠？（教師引導學生分析題意、初步形成運用方程的解題思路）B.學生小組合作嘗試完成。C、教師通過電子展示臺，展示其中一個或幾個小組的解題過程，全班交流。、教師引領(lǐng)學生變換比例尺的計算公式，引導學生找出第二種解題方法2、合作練習(以學生為主，教師輔助分析)A、通過課

3、件，分別出示第1、第2、第3道練習題（1）團結(jié)小學與西灘小學的距離是千米,在比例尺為：1000的地圖上，團結(jié)小學與西灘小學的距離是多少？（2）張老師把西灘小學到哈溪鎮(zhèn)的距離，畫在比例尺為：200000的地圖上，長1.5厘米，從西灘小學到哈溪鎮(zhèn)的實際距離應該是多少？ （3）在一幅比例尺是8：1的圖紙上量得零件的長是4厘米，零件的實際長度是多少毫米？ 、教師通過電子展示臺，展示一個或幾個小組的解題過程，全班交流。3、拓展選練（根據(jù)課堂中學生的表現(xiàn)判斷是否出示本題）A、在比例尺是的地圖上量得甲、乙兩地的距離為15厘米，如果汽車以每小時75千米的速度在上午9點從甲地出發(fā)，那么到達乙地的時間是多少？(以學生為主，教師輔導分析并解決問題)B、要求學生小組合作完成，教師通過電子展示臺展示成三、課時小結(jié)教師引導學生總結(jié)本節(jié)課