新版六年級下冊RecycleMike’happydays

1、 Recycle Mike's happy days教案 一、單元內容分析：本單元是總復習單元，教材通過Mike參觀農場八天之旅以及參加畢業(yè)典禮晚會的語境把已學過的語言知識有機地整合在一起，通過不同類型的任務，幫助學生鞏固復習語言形式，培養(yǎng)其語言運用能力以及自主學習能力。二、單元的學習目標 ： 1、 學生能夠在情境中恰當運用所學句型描述自己和他人的外貌；2、 能夠在情境中恰當運用所學句型描述農場的生活；3、 能夠在情境中恰當運用所學句型描述某一天的生活和工作情況；4、 能夠在情境中恰當運用所學句型描述自己和他人從過去到現(xiàn)在的變化；5、 能夠看懂教材提供的畢業(yè)晚會邀請函，并作出書面回應；

2、6、 能與小組同學合作設計邀請函。第1課時（Day1-Day2）【教學目標】 1聽說讀寫有關水果、動物、蔬菜以及衣物等話題的單詞，并能歸類記憶。 2聽說讀寫描述外貌特征的詞語以及思維導圖中所列出的相關詞語并能運用思維導圖梳理歸納已學的語言知識。 【教學重點、難點】 冠詞搭配，描述人物特征的形容詞【教學方法】 Revision Pair work【教學準備】 本課時課件，錄音?！窘虒W過程】一、導入 1. 熱身(Warm-up) (1)教師放第四單元的歌曲錄音，學生跟唱。 (2)單詞大比拼 ： 全班分成若干小組，在規(guī)定的時間內，小組成員合作寫出他們知道的所有在農場里可能出現(xiàn)的詞語。 2日常會話。二

3、、教學過程學習流程 學生活動 教師導學課前預習自主學習 預習recycle.Task 1：Read the recycle unit quickly, and choose the right answer.(1) Whats the recycle about?A. Mikes life in the school.B. Mikes trip to the farm.C. Mikes trip to the city.D. Mikes life on the farm.(2) How many days did Mike spend on the farm? A. Four days.B.

4、Five days.C. Seven days.D. Eight days. 本單元為整體語境，教學中不易分割成幾個部分，而要看在整體語境進入各部分的教學。創(chuàng)設情境導入新課 1Warm-upLets chant.學生跟課件說唱。2.導入新課 與生問好、對話導入新課。出示教學目標，讓學生了解本節(jié)課需要掌握的內容。 預習檢測釋疑點撥 完成進教材中的的填空任務，教師適當釋疑點撥。 小組交流合作互助 （1） Can you think one more word group? Can you add more words to the group?（2） 教師提供以下主題讓學生繪制思維導圖：Sport

5、s, hobby, zoo, school, farm, season, my family, my friend 第2課時(Day3-Day4)【教學目標】 1聽說讀寫已學過的動詞短語，運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述農場生活。 2在圖片的幫助下，用過去式填空，描述Mike在農場中一天的生活，并能對自己或朋友過去某天的生活進行口頭和書面描述。 【教學重點、難點】一般現(xiàn)在時，一般將來時，一般過去時以及比較級。【教學方法】 Revision Pair work【教學準備】 本課時課件，錄音。 【教學過程】一、導入 圖片導入。教師出示一張農場圖片，邊介紹邊引導學生。如：This is a farm.

6、 Do you know wgat people usually do on the farm?二、教學過程學習流程 學生活動 教師導學課前預習自主學習 (1) 完成教材Circle the words in the puzzle的活動。(2) 描述農場生活場景，完成本部分第二個任務。(3) 引導學生完成Day4填空任務。 本部分為語法知識比較清晰，學生完成任務的過程中要有所引導。（1） 教師出示農場圖，介紹：Mike is at this farm. What do people usually do on this farm? Circle the words in the puzzle.

7、 Write down what he, she or they do every day.（2） 教師出示右下角的圖介紹：Now it is morning. Mike, Bill, Bills mother and other people are on the farm. What are they doing? Please talk about the picture.（3） 教師出示課文中的圖片，邊介紹邊引導學生導論：Saturday was the fourth day for Mike on the farm. He was very busy. What did he do

8、that day?創(chuàng)設情境導入新課 1Warm-up2.導入新課 與生問好、對話導入新課。出示教學目標，讓學生了解本節(jié)課需要掌握的內容。3.完成課本任務 (1)語法梳理活動：想一想，做一做教師把學生描述農場生活的句子（含有一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，過去時）進行板書或PPT呈現(xiàn)。同桌討論并歸類。（2）利用卡片游戲復習比較級。用比較級猜卡片內容。預習檢測釋疑點撥 完成進教材中的的填空任務，教師適當釋疑點撥。 小組交流合作互助 小組調查活動：What do you usually do on the weekend?What did you do yesterday? 第3課時(Day5-Day6)【

9、教學目標】 1學生能讀懂Mike的介紹并能回答相關問題；能正確使用一般現(xiàn)在時第三人稱單數描述Mike的上課情況。2學生能通過看圖讀懂Bill從小時候到少年的變化描述，并根據描述做判斷；能運用三種時態(tài)以及表示時間的短語描述自己或他人的變化以及預測未來的變化。 【教學重點、難點】 一般現(xiàn)在時，一般將來時，一般過去時【教學方法】 Revision Pair work【教學準備】 本課時課件，錄音。【教學過程】一、導入 1、Free talk. 2、播放關于Mike的PPT圖片，讓學生描述。二、教學過程學習流程 學生活動 教師導學課前預習自主學習 （1） Read Mikes PPT about hi

10、s school life. Read and underline the mistakes.（2） Look at Bills poster. Read and tick or cross. 介紹文本背景：Mike and bill become very good friends, they are getting to know each other well. Now, Mike is telling Bill about his school life. What does he say? Read and answer the questions.1、 Does Mike go t

11、o school from Monday to Friday?2、 What classes does Mike have on Monday?3、 What does Mike do in different classes?創(chuàng)設情境導入新課 1Warm-up2.導入新課 與生問好、對話導入新課。出示教學目標，讓學生了解本節(jié)課需要掌握的內容。 預習檢測釋疑點撥 完成進教材中的的填空任務，教師適當釋疑點撥。 第4課時(Day7-Day8)【教學目標】 1學生能看懂邀請函，并能回答相關問題；能寫簡單的邀請函；能對收到的邀請函做出書面回應。2學生能認讀所學食物、餐具、學習用具等單詞和短語；能梳理歸

12、納已學過含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng , nk , ar , or, ee , ea , ai , ow , oo等字母組合的詞匯并能正確發(fā)音；能通過主要信息理解Read and chant的含義；能理解和歸納畢業(yè)晚會的告別用語；能設計一個晚會購物清單。邀請函的書寫。 【教學方法】 Revision Pair work【教學準備】 本課時課件，錄音?！窘虒W過程】一、導入 1、Free talk. 2、播放關于Farewell Party的PPT圖片，讓學生描述。二、教學過程學習流程 學生活動 教師導學課前預習自主學習 (1)Mikes school sent

13、 him an invitation. What are they going to do at the party? Who is going to the party? Listen and tick.(2) This is a picture about farewell party. What can you see in the picture? Look and match. Then, group the words. (1)邀請函補充問題：1.What is the invitation about?2. What can Mike do at the party?(2)教師出

14、示掛圖或PPT和學生一起討論。創(chuàng)設情境導入新課 1Warm-up2.導入新課 與生問好、對話導入新課。出示教學目標，讓學生了解本節(jié)課需要掌握的內容。 預習檢測釋疑點撥 完成進教材中的任務，教師適當釋疑點撥。 小組交流合作互助 1、 小組合作，制作邀請函并回復。2、 寫出更多含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng , nk , ar , or, ee , ea , ai , ow , oo等字母組合的詞匯。 三、寫一篇關于New Years Party的邀請函，不少于50詞。 第5課時Story time 學生通過閱讀趣味故事復習鞏固本單元所學的語言，并增加語言的輸入。【教學方法】 Revision Pair work【教學過程】 一、導入Free talk三、 教學過程學習流程 學生活動 教師導學課前預習自主學習 閱讀故事并回答問題。1、What is the good news?2、What is the bad news?3、Where is Zip going?4、Which grade will Zip be in?5、What did Zoom ask Zip to promise to do? 教師交代故事背景。Zip and Zoom are going to leave the school, too. Zi