教師職業(yè)生涯規(guī)劃書兩份

1、教師職業(yè)生涯規(guī)劃書姓名XXX性別女年齡23現(xiàn)今學歷大學本科理想學科中學地理理想崗位班主任一、我眼中的自己： 優(yōu)勢：具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；喜歡思考問題，有一定的分析能力；有尋根究底的興趣，一定要將事情想清楚；有濃厚的學習興趣和很強的學習愿望和能力；有一定的實力，比如英語水平不錯；邏輯性和條理性較好，書面表達能力較強；做事認真、踏實，生活態(tài)度積極，善于發(fā)現(xiàn)事物和環(huán)境積極的一面；有責任心、愛心，并且喜歡工作；心思細膩，考慮問題比較細致、周到。 弱勢：競爭意識不強，冒險精神不夠；做事不過果斷，尤其作決定的時候容易猶豫不決； 做事有時拖拉，不夠雷厲風行； 待人真誠，放得開，樂于與人

2、交往和溝通，善于開導別人； 當過班干部，組織過集體活動，有一定的組織管理能力和經驗； 對應酬不感興趣； 工作、學習有些保守，學習速度較慢； 口頭表達有時過于細節(jié)化，不夠簡潔； 創(chuàng)新能力有待提高。二、別人眼中的我：優(yōu)勢方面 ：將來會是一個忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才的教師。學習之余不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。 不利因素 ：平時忙于上課，一定程度上造成對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。 借鑒他人和外地教學經驗不夠。 對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的

3、起點上。 三、職業(yè)發(fā)展目標與行動策略我的三年目標第一年：明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉變 明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現(xiàn)從學生到教師的角色轉變。 1.加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風。 2.在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。 3.學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而

4、使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。 第二年：加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉 1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。 2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。 3.要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學

5、習、進修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。 第三年：教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色 1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。 2.時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。具體措施 1.牢記教師使命，樹立兩種意識 時刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。 選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂

6、得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。 2樹立終身學習的觀念 通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優(yōu)良的水平。 3樂于動筆，提高教育科研水平 課前積極鉆研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學論文的素材。 一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自

7、己的規(guī)劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現(xiàn)自己的育人理想。骨干教師個人發(fā)展三年規(guī)劃 一、基本情況姓 名黃海霞性 別女年 齡37歲參加工作時間2002.9學 歷本科職 稱中學一級教師任教科目思想品德任 教 學 校海口市長德學校二、現(xiàn)狀分析（包括文化專業(yè)基礎知識、教育觀念、教育教學水平、科研水平等方面的分析）（一）所處的專業(yè)發(fā)展階段：適應期、成長期、成熟期本人所處的專業(yè)發(fā)展階段為成長期。平時樂于鉆研，對教育教學有自己的思考，積累了一定的課堂教學經驗，但并不成熟，沒有形成穩(wěn)固的思想體系和鮮明的課堂教學風格。（二）專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足優(yōu)勢：1、工作態(tài)度：熱愛教育事業(yè)、熱愛學校、熱愛學生、關心學生，對

8、教育教學工作有熱情，認真負責，踏實肯干。 2、工作志向：做一名學生喜歡、信任、朋友式的老師，同時也是家長、同事認可的教師。 3、工作能力：有較強的教育教學工作能力，所任教班級成績皆名列前茅；有多年的學校管理工作經驗，有一定的組織管理能力。教學方面有較強的創(chuàng)新能力，已初步形成自己的特色。 4、個性特征：比較要強，教學方面自信心比較強，對學校、學生有很強的責任感。不足：1.讀專業(yè)書還比較少，理論功底有所欠缺。2.鉆研教材的能力還要加強，課堂教學水平還要提升。3、缺乏反思、評課能力，缺乏理論支撐。4、創(chuàng)新意識較弱，特別是課堂教學方法方面有些陳舊。（三） 阻礙專業(yè)發(fā)展的因素分析1. .理論學習的主動性

9、不夠，內驅力不足。2.沒有長遠的個人規(guī)劃，隨意性很大。3.家庭瑣事的操勞，使得研究學習缺乏時間和空間。三、三年發(fā)展規(guī)劃總體發(fā)展目標：以骨干教師培訓及考核為契機，用現(xiàn)代教育的思想理念指導自己的教育教學，審閱自己的教學實踐，反思自己的教學行為，在學習中不斷提升自己的專業(yè)水平。使自己具有淵博的知識，積極的創(chuàng)新意識，健康的心理素質，良好的職業(yè)道德，精湛的業(yè)務水平，良好的人際關系，讓修養(yǎng)與能力共增長，讓反思與實踐同前行。努力使自己逐步成為學習型、科研型、創(chuàng)新型、有強烈的敬業(yè)精神的專業(yè)型、學者型的骨干教師。自我發(fā)展規(guī)劃具體發(fā)展措施：1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。

10、學習，可以使我們了解前人和他人，了解過往和未來，關照反思自臥冬從而獲得新的天生。所以，我覺得要做到“四學”。(1) 堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。(2) 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。 (3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。（4）持之以恒的學。有了學習的目標和決心，貴在能持之以恒。在學習的過程中，我要做到不斷的培養(yǎng)自己的學習愛好

11、，養(yǎng)成良好的學習習慣，努力集中精神，將學習進行到底！2、在“思”中探索感悟進取。學習工作時，要找出“題目”所在和“困惑” 之處。并能夠尋找解決題目的途徑，排除困惑的答案。不惟書，不惟上，不盲從，不輕信，這樣，才會使所學轉化成自己的聰明，豐富自己的內在。相信，經過不斷的反思，我的教育聰明也會隨之不斷增長。這樣，才會有效的促進我的專業(yè)長大。3、在“做”中開拓創(chuàng)新發(fā)展。（1）課堂，是教師發(fā)揮教育功能的主要陣地。因此，我要以課堂為載體，精心備課，專心上課，用所學的教育理論來指導我的教育實踐。也許做不到節(jié)節(jié)課都出色，但我會力求堂堂課有實效。并在不斷的反思中改進教育實踐，逐步完善。讓“實踐反思再實踐再反思

12、”無窮循環(huán)，讓我的課堂煥發(fā)出勃勃生機。（2）樂于動筆，進步教育科研水平。嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷進步論文質量。（3）教學中，我會不斷學習新的教育理念，及時了解學術動態(tài)，摒棄傳統(tǒng)的教育方式，爭取做一名適應時代發(fā)展的創(chuàng)新型教師。4、 學以至用（1）學習與思考同行立足自己的學科教學，多學習與此有關的書籍，做好讀書筆記；提升個人素質，廣泛涉獵各類學術叢書。（2）教學與研究同步把教學和科研緊密地結合在一起，從教學熟練型走向專家型，堅持在教育教學實踐中開展教科研，是教師進步能力最經濟、最科學的辦法。亦教亦研，踏著教研科

13、研的門路，才能步進教育的“自由王國”，“學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自發(fā)業(yè)；知困，然后能自強業(yè)；知美，然后能自創(chuàng)也?。?）個人與團隊共進個人的發(fā)展離不開團隊的發(fā)展。在教師這個大的群體中，我們既各有上風，也另有不足。在今后的工作中，我要充分利用身邊的教育資源，向教學上有經驗的老師學習，與同年組的老師探討。爭取在這3年里，快速成長，嶄露頭角，能擔當起“骨干教師”這一稱呼。 階段目標及達成措施（所制定的階段目標和措施必須可檢測） 階段目標：1.2011年，學習、積累、打好理論基礎，豐厚文化底蘊。2.2012年，課堂教學水平有明顯提高，課題研究取得一定的成果。3.2013年，課堂教學特色鮮明，形成自己的風格。 達成措施：1.加強理論學習。關注教育教學動態(tài)，閱讀教育和教學類雜志和書籍，瀏覽優(yōu)秀教育教學網站。2.積極參加各級各類研討活動，認真聽取、認真筆記、認真思考，并將實踐于自己的課堂教學之中。3.養(yǎng)成反思的習慣，積累成長素材，包括自己和學生。 專業(yè)發(fā)展保障措施（為了實現(xiàn)上述發(fā)展目標，需要學校為你提供哪些方面的保障）1.給教師創(chuàng)設自由、寬松的發(fā)展空間