教學(xué)設(shè)計(jì)：小學(xué)音樂(lè)人音版（簡(jiǎn)譜）一年級(jí)下冊(cè)第7課巧巧手演唱粉刷匠（田老師）

1、粉刷匠 小學(xué)音樂(lè)       人音2011課標(biāo)版（簡(jiǎn)譜）（吳斌主編） 1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解粉刷匠的內(nèi)容2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱粉刷匠，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。2重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲粉刷匠，并參與表演。2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。3新設(shè)計(jì) 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí)  &

2、#160;  教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】粉刷匠導(dǎo)入  1、老師說(shuō)段謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜，看誰(shuí)最先猜出來(lái)告訴老師：“兩棵小樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！保ㄊ郑?、播放勞動(dòng)者圖片。手可以做很多事情，你的小手會(huì)干什么？同學(xué)們的小手真能干，樣樣事情都會(huì)做，下面老師給大家欣賞一首歌曲，看看里面小男孩的雙手會(huì)干些什么呢？活動(dòng)2【活動(dòng)】粉刷匠 二、聆聽(tīng)歌曲小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦，因?yàn)樵诼?tīng)完了之后，老師要提幾個(gè)問(wèn)題，看哪位小朋友最棒能回答出來(lái)。（一）提問(wèn)填詞1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。      強(qiáng)

3、2、我要做一件什么事。                    我要把那新房子刷的更漂亮3、我先刷了哪里再刷了哪里。              刷了房頂又刷墻4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。        

4、      變啊變了樣老師要再問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來(lái)吧?。ǘ┱故竟?jié)奏請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出來(lái)。將××  ××××  ×××  ××× 的節(jié)奏加上“唰唰唰”的聲音做刷墻的動(dòng)作，學(xué)生模仿。（三）復(fù)聽(tīng)歌曲a.欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學(xué)生完整的感受歌曲，直觀的理解歌

5、詞。師：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎？屏幕中的小朋友在干什么？生：好聽(tīng)、他們?cè)趧趧?dòng)在刷房子。師：你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？生：很高興、很愉快、師：如果在上學(xué)的路上媽媽對(duì)你說(shuō)：書(shū)包這么重我來(lái)幫你拿吧？你會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、（從感知出發(fā)，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）b.再次欣賞。學(xué)生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會(huì)歌曲?；顒?dòng)3【講授】粉刷匠 三、學(xué)唱新歌（一）讀歌詞老師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。（二）唱旋律1、

6、學(xué)唱曲譜2、老師完整地唱一遍3、學(xué)生隨琴完整地演唱一遍。4、師提問(wèn)：你能用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高興的心情嗎？（啟發(fā)學(xué)生用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動(dòng)作和高興心情）生：全體學(xué)生隨著音樂(lè)自唱自導(dǎo)自?shī)首詷?lè)。a.分組演唱，各組比賽。指導(dǎo)學(xué)生將粉刷匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來(lái)。b、學(xué)生隨伴奏帶唱歌?？蛇叧呺S意做動(dòng)作，老師帶學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更進(jìn)一步體會(huì)歌曲歡快的情緒，并訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性。師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會(huì)唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮，他的心情怎么樣？（開(kāi)心、自豪）師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠

7、不停的刷房子，結(jié)果不知不覺(jué)他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會(huì)變成什么樣子呢？（生自由回答）師：為什么他的鼻子會(huì)變了樣呢？怎么他自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)呀？（生自由回答）師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？（小粉刷匠在勞動(dòng)過(guò)程中不怕臟，不怕累，熱愛(ài)勞動(dòng)等）師：說(shuō)的真好，現(xiàn)在，讓我們帶著粉刷匠這種愛(ài)勞動(dòng)的精神再一起來(lái)把歌曲唱一遍。c.男女生分別演唱。d.指名表演?；顒?dòng)4【活動(dòng)】粉刷匠活動(dòng) 四、完美表現(xiàn)：你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？（不怕臟，不怕累，愛(ài)勞動(dòng)等等）你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè)課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室?；顒?dòng)5【活動(dòng)】粉刷匠專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 田莉老師執(zhí)

8、教的是人民音樂(lè)出版社小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)粉刷匠一課，這節(jié)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂(lè)教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。綜合這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我覺(jué)得有以下幾方面值得學(xué)習(xí)借鑒：1、注重新課的導(dǎo)入我們常說(shuō)沒(méi)有好的開(kāi)始就沒(méi)有好的結(jié)束。所謂好的開(kāi)始，也就是指我們的導(dǎo)入。導(dǎo)入新課，是音樂(lè)課不可缺少的重要環(huán)節(jié)，一段精彩的導(dǎo)入，往往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃求知的火花。田莉老師以觀看圖片導(dǎo)入，是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及歌曲的內(nèi)容選擇的合適的方法，達(dá)到了激情導(dǎo)趣的效果。2、注重多媒體的運(yùn)用聽(tīng)課中可以看得出，

9、田莉老師的教學(xué)課件都經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，制作精美、新穎、圖文并茂，都非常富有創(chuàng)意，而且很實(shí)用。特別是Flash形式的課件，展示出來(lái)的畫(huà)面和內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，更易于學(xué)生感受和理解，極大的輔助了音樂(lè)課堂教學(xué)。用多媒體再現(xiàn)了粉刷匠愉快勞動(dòng)的生動(dòng)情景，使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的快樂(lè)及與之相應(yīng)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)“小粉刷匠”，使學(xué)生在擔(dān)當(dāng)角色的活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的主體，為理解歌曲，掌握技能奠定了基礎(chǔ)。3、注重鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 老師們運(yùn)用語(yǔ)言評(píng)價(jià) “非常能干”、掌聲表?yè)P(yáng)等方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)課堂上出現(xiàn)的一些小插曲，老師體現(xiàn)出的隨機(jī)應(yīng)變能力，也

10、讓我們贊賞。課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生參與的積極性更高了。4、注意培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。讓學(xué)生感受音樂(lè)時(shí)教師盡量少說(shuō)話，讓學(xué)生仔細(xì)地，認(rèn)真地去體會(huì)音樂(lè)，感受音樂(lè)，理解音樂(lè)所要表現(xiàn)的情感內(nèi)容。5、注重學(xué)生參與和體驗(yàn)，滲透創(chuàng)造性的教育通過(guò)提供給學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的活動(dòng)中，首先面對(duì)的就是節(jié)奏，因此，節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的教學(xué)，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣。邊唱邊演是小學(xué)生喜愛(ài)的一種教學(xué)形式，小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生天生活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們對(duì)音樂(lè)的感受一般是通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。要提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的，應(yīng)根據(jù)兒童生理和心理特征，把音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)概念、復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成有趣的游戲、舞蹈等，使之生動(dòng)、形象、具體，容易理解和接受。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，分組進(jìn)行音樂(lè)童話劇動(dòng)作的創(chuàng)編，把歌曲的內(nèi)容和自己內(nèi)心的感受通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。雖然在創(chuàng)編中沒(méi)有刻意讓孩子統(tǒng)一動(dòng)作，但孩子自由創(chuàng)編的動(dòng)作勝似老師教給他們的，從他們可愛(ài)的動(dòng)作中，我們能感受到“粉刷匠”勤勞，可愛(ài)的性格，并在不斷的練唱和分組競(jìng)賽中，激發(fā)孩