教學(xué)目標 (2)

1、【教學(xué)目標】    1.有感情地朗讀課文。    2.理解課文內(nèi)容,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什么事。    3.想象課文描寫的情景,體會作者的思想感情。    【教學(xué)建議】    【教材分析】    1.這是一篇回憶童年生活的文章,描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景,表現(xiàn)了兒時生活的樂趣,字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。    2.作者以童年時代的眼光看待事物,反映出

2、純真的童趣、純樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。    3.文章語言清新,情感豐富而真摯。引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點,教學(xué)難點是體會母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。    【閱讀提示】    中國有這樣一個民俗,每當(dāng)桂花開放時,很多百姓喜歡摘一朵桂花掛在胸前,香氣撲鼻。但從未聽說過什么桂花雨,它能下雨嗎?本文作者通過回憶童年的美好時光,表達了純真的思鄉(xiāng)之情。    【學(xué)習(xí)目標】

3、0;   1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。    2.理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑肌?#160;   3.體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。    【詞語解釋】    姿態(tài):姿勢;樣兒。    臺風(fēng):發(fā)生在太平洋西部海洋上的熱帶氣旋,是一種極強烈的風(fēng)暴。    指指點點:指出來使人知道。    【難句解析】   

4、 “這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?#160;   這句話并不是說“這里”的桂花沒有家鄉(xiāng)院子里的桂花香,而是僅僅打個比方,是說,在母親的內(nèi)心,時刻惦記著家鄉(xiāng)的一切,家鄉(xiāng)的東西是最好的,沒有什么比得上。    【語言積累】    指指點點 香飄十里    桂花樹的樣子笨笨的,不像梅花那樣有姿態(tài)。    【品讀感悟】    本文作者回憶童年生活后,采用記實性的手法寫下了這篇佳作。從文中的字里行間飽含著作者對童年往事的

5、無比懷念,浸透了濃濃的思鄉(xiāng)之情。對那些身處異鄉(xiāng)的人來說,此文的確使人容易產(chǎn)生共鳴。    【文本鏈接】    桂花:桂花以金黃色的花色、濃郁的花香,為秋天倍增異彩,被人們推崇為金秋嬌子。它是一種常綠灌木或小喬木,也稱木樨,原產(chǎn)我國。除觀賞外,花可提取香精或直接作食品香料,如釀制桂花酒等;花及枝葉都可制藥。    【近義詞、反義詞】    近義詞:盛開怒放 喜歡喜愛    反義詞:香臭 盛開凋零 擔(dān)心放心    【教法

6、建議】    1.可以從學(xué)生童年生活中不能忘懷的人或事引入本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事,激起對童年生活的回憶。    2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”自主閱讀探究。先安排學(xué)生自由讀,初步了解課文內(nèi)容;再安排學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:課文分別寫了哪些內(nèi)容,主要寫了一件什么事?要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,對課文中的重難點,教師要做一定指導(dǎo)。    3.引導(dǎo)學(xué)生體驗搖花樂是教學(xué)的重點。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍課文,再畫出有關(guān)描寫搖花樂的句子,然后一邊讀一邊結(jié)合課文插圖想象搖花樂的情景,和作

7、者分享童年的歡樂。     母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念是教學(xué)上的難點。杭州的一處小山全是桂花,香飄十里。而母親卻說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”可仿照這個句式,讓學(xué)生說說,以便他們對母親的話有更具體的感受,如,這里的環(huán)境真好,母親會怎么說?這里的生活真舒適,母親會怎么說?從而體會到母親表達的是對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。    4.要注意朗讀的指導(dǎo)。    5.課文中的許多情景都可以形成生動的畫面。如,桂花盛開時香飄十里的情景,搖落桂花時那飄灑的陣陣桂花雨。這些情景可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活積

8、累和體驗進行想象。如,看過桂花的學(xué)生,可以回憶桂花盛開時的景象。又如,學(xué)生可能有淋雨的經(jīng)歷,雨絲飄落在頭發(fā)、脖頸上的感受與課文中“桂花雨”的飄落有相似之處?？勺寣W(xué)生由雨及花,想象桂花飄落在身上的情景和感受。還可以發(fā)揮課文插圖的作用,引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖,觀察人物的動作、神態(tài),想象人物的內(nèi)心感受。    6.可以引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀這篇課文的感受,還可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談感受。    【教學(xué)過程】    一、激趣導(dǎo)入    1.導(dǎo)語:童年是美好的,那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。

9、這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。(板書課題)    2.齊讀課題。    3.教師:讀了課題,你有問題要問嗎?    (學(xué)生自由提出疑問)    二、初讀課文,感知內(nèi)容    1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。    2.讀書交流。    (l)請學(xué)生選讀感興趣的段落。    (2)說說課文主要寫了一件什么

10、事?    (3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。    三、細讀課文,探究解疑    引導(dǎo)學(xué)生重點探究以下問題。    1.“我”為什么喜歡桂花?    從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀,說說“我”為什么喜歡桂花。    有感情地朗讀這些句子,在讀中理解,讀中感悟。    2.重點理解搖花時的樂趣。    (l)為什么說搖花對“我”來說是

11、件大事?(理解“總是”)    (2)畫出“我”搖桂花的句子。    理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖”。    想象“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。    為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?    點擊課件,電視屏幕上出現(xiàn)“我”幫母親搖桂花時的情景,使學(xué)生也感受其中的樂趣。    (3)指導(dǎo)感情朗讀。    3.理解“于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂,還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣的思想感情。    四、課堂總結(jié)