教學反思 (10)

1、課堂教學心得體會寧遠八中 李艷 本節(jié)課我的課題是新人教七年級下冊unit6 Im watching TV，本節(jié)課中我采用的是我們提倡的的“四環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式，運用“學-議-評-練”的程序教學，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮學生的團體合作與小組競爭的意識，使課堂在學生的全員參與中變得生動，高效。在本節(jié)課的教學設(shè)計與教學體驗的過程中，我充分地意識到，高效課堂的教學是無止境的。同時，對高效課堂教學又有了些新的認識，下面淺談一下我的個人心得體會： 首先我認為高效課堂的教學就是要讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”，讓學生動起來，整合教材，讓教材也變得活起來，讓

2、整個教學活動、教學程序開放起來。每節(jié)課讓學生有實實在在的收獲,這樣才能實現(xiàn)真正的高效教學，我對高效教學的定位就是優(yōu)質(zhì)、高效。我認為要想做到優(yōu)質(zhì)、高效應該注意以下幾方面： 1、學生情緒狀態(tài)。具體的說，就是判斷學生的學習興趣是不是很濃厚，學習熱情是不是很高漲，學習情緒是不是很飽滿，學生是否具有很好的精神狀態(tài)，是否非常認真的投入學習。如果整個學習過程是非常愉快，非常開心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的課堂教學。為了放松學生的緊張情緒，在本節(jié)課中我設(shè)計了聆聽歌曲what are you doing放松學生的情緒，體驗快樂，從而使學生在快樂情景中迅速進入學習狀態(tài)。 2、學生在課堂的參與狀態(tài)。在本

3、節(jié)課的教學中，我設(shè)計從自主學習到當堂檢測五個環(huán)節(jié)，讓每個學生全程參與，全身心的參與，學生不僅參與了學，而且還參與教。讓整個教學互動起來，讓學生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，這不僅訓練了學生的思維和表達能力，同時對老師也是一種啟發(fā)。 3、學生的交往狀態(tài)。一讓學生學會傾聽。大家都知道，我們的學生可能最缺乏傾聽的品質(zhì)和習慣。要想合作學習其前提就是要學會傾聽。二是要敢于發(fā)表自己的想法、意見。三是同學之間包括師生之間要互相幫助、互相欣賞。 4、學生的思維狀態(tài)。一節(jié)課是不是好課，關(guān)鍵還是要看學生的思維狀態(tài)怎樣。學生思維是否有深度，是否有廣度，是否有創(chuàng)造性思考和個性化的見解。為了訓練學生的思維，具體到本節(jié)課

4、中我設(shè)計了讓學生在自主學習中體驗學習，感知知識，在合作探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在重點講析中清晰知識，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)易錯點，在反思中，明辨得失。 其次，選擇良好的課堂教學策略，精致教學，提高效能。 精彩的導入。有人這樣說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是學生興趣的激發(fā)?！钡拇_，興趣是學生學習的動力和能源，有了它，學生就可以積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學效果。本節(jié)課我精心設(shè)計了以模仿Are you sleeping動作并詢問what are you doing?-Im dancing設(shè)疑進行課堂導入，這樣既調(diào)動了學生的情緒又激發(fā)了學生的學習興趣，使學生對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿了

5、疑問和期待，產(chǎn)生強烈的好奇心。從而為課堂的教學打下良好的基礎(chǔ)。 精講精練。課堂教學要做到精講精練、講練結(jié)合，力避以講代思、以講代練，注意練習的層次性。在重點內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，及時反饋與調(diào)控，提高講的針對性與練的有效性。將信息技術(shù)與學科教學有機整合，做到視覺、聽覺等感知結(jié)構(gòu)、感知情境優(yōu)化，進而浸潤情感，拓展想象，讓學生在學習過程中能夠體驗感受、認同、內(nèi)化。 精彩的學習過程。我認為我們不僅要教師講得精彩，更加要關(guān)注學生學得主動，關(guān)注學生的參與狀態(tài)，關(guān)注學生課堂動參與的廣度、形式、時間及效果；在學生學習的合作性上，要有多邊、豐富

6、、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋例如Guessing game，Group work等活動，讓整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學生學習的探究性如合作探究，重點講析上，要把教師的外部教導轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)源性動力。在合作探究過程中讓學生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，要使對話，展示成為課堂教學的常態(tài)，教師要根據(jù)課堂教學中生成的各種資源，形成后續(xù)的教學行為，使學生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高。 精練的總結(jié)反思。適時的評價、總結(jié)、反思、沉淀。適時的評價能激勵學生合作的熱情，競爭的激情，展示的豪情。給學生留出一段時間，讓他們自主進行歸納、總結(jié)和提煉，從而將書本知識內(nèi)化為自己的知識，反思課堂的得失、優(yōu)缺點，及時糾正小組及個人的缺點與不良行為。 最后，我認為課堂教學要有效甚至高效，教師本身必須要有真摯的情感。這里所說“真摯情感”有二層含義：第一，