我的班級(jí)故事

1、我的班級(jí)故事張素紅課間操完了，我去上課，順道我就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，（我的課都是上午三、四節(jié)），用上幾分鐘的時(shí)間，和學(xué)生聊聊天，一起分享同學(xué)們當(dāng)天的快樂(lè)，順道視察教室的清潔衛(wèi)生，這已經(jīng)是我的習(xí)慣了，當(dāng)我面帶微笑的跨入教室，眼前的一幕讓我“怒發(fā)沖冠”。班上兩名同學(xué)正在打架，其她的同學(xué)都在勸架，可是那兩名同學(xué)就像紅了眼的斗雞一樣怎肯放手。最讓我氣憤的是其中一個(gè)還是班長(zhǎng)（史安紅），另一個(gè)也是我比較喜歡的學(xué)生（陳春燕）。其她的同學(xué)見(jiàn)我站在教室門(mén)口，正用嚴(yán)厲的眼神望著她們，紛紛回到自己的座位上。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，只有剛才那兩名熱血沸騰的同學(xué)站在座位旁邊，很不好意思的低著頭，地下灑了一地的書(shū)本。我向他們招了一下

2、手，問(wèn)明原因。 我到辦公室，先是做了至少有三分鐘的深呼吸，讓剛才的氣消消。要知道，我班紀(jì)律一直非常好，像打架這樣的惡劣行為是從來(lái)都沒(méi)有發(fā)生過(guò)的。學(xué)校剛剛和各班主任簽訂了“安全責(zé)任書(shū)”，要求班主任做好學(xué)生的安全工作，并納入考核。如果，剛才的事情出一點(diǎn)意外，我做班主任的是脫不了關(guān)系的。近來(lái)，這些孩子近來(lái)情緒老是出現(xiàn)波動(dòng)，也許是學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的成長(zhǎng)，在思想和感情上有了分歧。兩名學(xué)生隨我來(lái)到辦公室，只見(jiàn)一個(gè)怒氣未消，嘴里不知在嘟嚕著什么，另一個(gè)也許是吃虧了，淚流滿(mǎn)面。我一見(jiàn)她們的樣子，無(wú)名之火又燃上心頭，但我首先不能生氣，先問(wèn)她們身上哪受傷了，有沒(méi)有打出血，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)過(guò)后，我懸的心放下了。我讓她們面對(duì)面的

3、站著，先讓她們平靜下來(lái)，同時(shí)也讓我平靜下來(lái)，等她們的勁頭過(guò)去，我在處理此事。我對(duì)她們說(shuō)：“老師可以原諒你們不交作業(yè)，上課說(shuō)閑話(huà)，但我絕不允許像打架這樣充滿(mǎn)野蠻行為的事情在班上發(fā)生。你們好好反思一下，今天這件事是誰(shuí)先惹起來(lái)的？好好反省反省，我給你們足夠的時(shí)間，下午六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)在這里來(lái)找我?！?過(guò)了大半天，在這段時(shí)間里，我私下的找了幾個(gè)我平時(shí)覺(jué)得老實(shí)、乖巧的學(xué)生來(lái)了解情況，摸清楚事情的來(lái)龍去脈，我才不會(huì)被她們各自的說(shuō)辭而蒙蔽，才好找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q，六點(diǎn)鐘時(shí)，我們?nèi)嗽谥抵苁依锩鎸?duì)面的坐著，讓她們自己說(shuō)說(shuō)事情的緣由，我說(shuō)“安紅，你是班長(zhǎng)你先說(shuō)。”結(jié)果她說(shuō)她沒(méi)什么好說(shuō)的，我就只好讓小陳說(shuō)，結(jié)果她一下就哭

4、了起來(lái)，在她哭的時(shí)候，我看到安紅一臉的過(guò)意不去，照這樣的情形，我看是沒(méi)辦法讓她們當(dāng)面說(shuō)，我就先讓安紅回了教室，結(jié)果聽(tīng)小陳描述，是因?yàn)榘嗌狭硪幻瑢W(xué)（劉歡）的原因，原本小陳和小劉是要好的朋友，經(jīng)過(guò)一年的相處，小陳和小劉發(fā)生了矛盾，小劉就和安紅的關(guān)系好了，小陳見(jiàn)狀，心里特別不舒服，有時(shí)在寢室和教室說(shuō)話(huà)就有點(diǎn)指桑罵槐的，安紅見(jiàn)狀就給小劉抱不平，就一時(shí)興起在班上的QQ群里發(fā)了小陳的背影照片，并說(shuō)了一些難聽(tīng)的話(huà)，結(jié)果被小陳看見(jiàn)，就因?yàn)檫@樣，兩人就大大出手。經(jīng)過(guò)我在中間調(diào)解，我也狠狠的把安紅批評(píng)了一頓，作為班長(zhǎng)的你，不好好的帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)，搞好班級(jí)文化和班風(fēng)建設(shè)，反而挑起事端，帶頭鬧事，你叫我怎么信任你，

5、叫同學(xué)們?cè)趺葱湃文?，在同學(xué)們面前，如何樹(shù)立你班長(zhǎng)的威信，安紅也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，小陳要求安紅在班上給她賠禮道歉，安紅也誠(chéng)心誠(chéng)意的道歉了，事后兩人就像仇人一樣，不往一處湊，也不說(shuō)一句話(huà)，我看在眼里，但我并沒(méi)有去多說(shuō)什么，如果一直就這樣下去，那么班風(fēng)或多或少會(huì)受影響，我就想怎樣才能化解她們間的矛盾，面對(duì)這樣的事情，老師不能打不能罵，只能進(jìn)行說(shuō)服教育嗎？要是學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去怎么辦？那就等于沒(méi)有教育。我想了想，要讓她們倆一塊兒去合作完成一件事情。剛好遇上“五四”文藝演出，就讓她倆在節(jié)目里跳主角，起初，小陳不愿意，下來(lái)我慢慢地給她做思想工作，我說(shuō)：“你總不可能為了去恨一個(gè)人，而失去展示自己才藝的機(jī)會(huì)吧?！焙髞?lái)她想想覺(jué)得也是，就答應(yīng)我了。經(jīng)過(guò)這次演出，她們天天在一起排練、合作，雖然談不上是親密無(wú)間，但也不至于像之前那樣激化?？粗齻兊淖兓?，我點(diǎn)點(diǎn)頭，讓她們回到班上，這個(gè)風(fēng)波終于平息了！ 懲罰只是教育的一種手段，但不是唯一的。作為老師對(duì)學(xué)生的懲罰，我們以前總會(huì)以“打、罵、侮辱”些詞聯(lián)系起來(lái)，那可就是“沖動(dòng)是魔鬼”，后果很?chē)?yán)重?；诜N種原因，老師一談起懲罰就色變，因此就出現(xiàn)了當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，老師往往采取的教育方式就是敷衍。其實(shí)，懲