我是小音樂家教學(xué)設(shè)計

1、“我是小音樂家”教學(xué)設(shè)計紙坊二小陳桂秀【教學(xué)內(nèi)容】人音版三年級第五課我是小音樂家【課 型】唱歌課【教學(xué)目標(biāo)】1感受我是小音樂家的歡快情緒，體驗做一個小音樂家的快樂與自豪。2采用聽唱法學(xué)唱歌曲，能加入小堂鼓伴奏和創(chuàng)編歌詞活動豐富歌唱活動。3能用輕快、富有感情的聲音準確演唱歌曲我是小小音樂家。初步認識小提琴、吉他、圓號等樂器并了解其音色?！窘虒W(xué)重點】用歡快的情緒完整準確地演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】歌曲中第四樂句的音準和節(jié)奏表現(xiàn)以及快樂與自豪情感的表達?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生對小提琴、吉他、圓號這些樂器的相關(guān)知識知之甚少，基于學(xué)情，因此為確保本節(jié)課的順利教學(xué)需要提供相關(guān)樂器圖片讓學(xué)生認識樂器、并通過聆聽它們

2、的演奏來熟悉其音色，使學(xué)生對這些樂器有個初步的了解，以此激發(fā)學(xué)生的探究欲望與學(xué)習(xí)興趣。同時三年級學(xué)生有一定的音樂表現(xiàn)欲，熱愛歌唱，但他們對歌聲的控制感較弱，興奮起來容易失控喊唱，所以在教學(xué)時教師一方面要采用多種方式讓學(xué)生體驗熟悉歌曲，并給學(xué)生表演的機會與空間，另一方面由始至終要關(guān)注學(xué)生的歌唱是否有美感，此外還可針對歌曲歌詞簡潔明了的特點，采用模仿的方式讓學(xué)生自主創(chuàng)編新詞激勵學(xué)生參與音樂實踐活動，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升。【教材分析】歌曲我是小音樂家是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為/

3、拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、富有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國倫敦、德國柏林、法國巴黎，吉他彈奏、提琴拉奏、法國號吹奏等知識。【教學(xué)用具】結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作的多媒體課件 、樂器卡片、課題卡片、小堂鼓?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)流 程教學(xué)內(nèi)容師生活動達標(biāo)意圖開始部

4、分導(dǎo)入新課1、 認一認：出示樂器圖片，你能說出這些樂器的名稱嗎？2、 辨一辯：聽音樂片段找出對應(yīng)的演奏樂器。通過辨認樂器聆聽音色，豐富學(xué)生的器樂知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)唱歌曲和編創(chuàng)活動做鋪墊。展開部 分一、聆聽歌曲二、學(xué)唱歌曲1、 找一找：初聽歌曲找出歌曲中小音樂家演奏的樂器。2、 聽一聽：復(fù)聽歌曲，歌曲中用什么聲音來模仿這些樂器的？3、 學(xué)一學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生演唱三個樂器的象聲詞。（學(xué)唱過程中注意提示學(xué)生的咬字、吐字、音色、音準)（板書三種樂器模擬演唱的象聲詞）4、 講一講：再聽歌曲，說出三個小音樂家來自哪里？（板書課題，出示歌詞）5、 唱一唱：（1）學(xué)生跟琴演唱第一段歌詞。（2）解決難點部分：第四樂句一字多音處的音準和節(jié)奏。（可運用體態(tài)動作體會該樂句的節(jié)奏特點）（3）聽琴伴奏演唱第二、三段歌詞。（演唱過程中提示學(xué)生注意聲音自然、輕巧）（4）引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情感與表現(xiàn)處理，完整演唱歌曲。通過找樂器，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真聆聽音樂的習(xí)慣。提高學(xué)生的聽辨能力學(xué)生在反復(fù)聆聽歌曲的過程中學(xué)會歌曲。解決歌曲難點部分，使學(xué)生能完整正確的演唱歌曲。拓展部 分編創(chuàng)歌詞1、 引導(dǎo)學(xué)生進行歌詞編創(chuàng)。2、 表演編創(chuàng)的歌詞。3、 出示小堂