大學物理課堂教學設計：磁場-磁感應強度

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上課堂教學設計7：磁場 磁感應強度【授課內容】： 8.1 磁場 磁感應強度【所在章節(jié)】：第八章 穩(wěn)恒磁場 8.1節(jié) 磁場 磁感應強度 【授課對象】：2018級大數(shù)據(jù)學院（軟件工程、數(shù)字工程、網(wǎng)絡工程專業(yè)）【教學學時】：2學時一、學情分析（一）教材內容分析磁場 磁感應強度第8 章“穩(wěn)恒磁場”的第1節(jié)，磁感應強度是磁場最基本的概念之一，是整個電磁學學習的基礎。通過學習本節(jié)課，可以使學生認識描述磁場強弱的性質，掌握畢奧薩伐爾定律，利用畢奧薩伐爾定律求磁感應強度。 （二）學生學習基礎分析本節(jié)課授課對象是大學一年級學生，開設時間為大一下學期，磁感應強度是高中所學的內容，概念的理解

2、都已經(jīng)學習過。畢奧薩伐爾定律，大學物理中對于定律和概念更偏重于數(shù)學思維，不僅講述定律的語言描述，而且用數(shù)學符號表達關系，重點詮釋定律的物理實質。學生學習該部分內容時，由于具有前述知識的基礎，故而理解相對容易；但是由于過去知識體系的根深蒂固，在教學中以原有知識為基礎，以微積分為手段，全方位進行授課教育。二、教學目標設計（一）知識與技能1、掌握磁感應強度；畢奧薩伐爾定律；2、理解畢奧薩伐爾定律的應用；（二）過程與方法1、領略物理方法及思想，師生互動共同推導掌握從特殊到一般的科學研究方法2、感受科學家的鉆研精神。l（三）情感與價值觀1、通過電場強度概念的建立過程，訓練學生抽象思維能力。形成善于思考、

3、不斷發(fā)現(xiàn)問題和積極解決問題的學習氛圍2、學生可以運用定理中學到的科學方法和研究能力，分析和解決以后學習、工作和生活中遇到的問題 三、教學內容設計（一）內容綱要1、磁感應強度； 2、畢奧薩伐爾定律； （二）教學重點磁感應強度；畢奧薩伐爾定律；（三）教學難點畢奧薩伐爾定律的應用四、教學策略分析（一）教學方法、1、演示法授課開端，采用動畫的形式向學生演示現(xiàn)象，引發(fā)學生思考相關問題，在演示法的過程中，重點是通過演示引發(fā)學生思考，由現(xiàn)象入手深入去探索現(xiàn)象背后的實質。2、遷移教學法由于磁感應強度在高中物理中已學，所以對于定律的基本表述和理解學生都有一定的知識構架和基礎。在授課的過程中，要重點做好學生知識的

4、遷移，在高中知識的基礎上進一步延伸。（二）教學手段1、課堂講授對重點和難點問題通過公式推導分析、物理意義對比來說明問題，注重課堂氣氛的調節(jié)和學生興奮點的把握。2、多媒體輔助利用多媒體課件（PPT）進行視頻、動畫的展示，將復雜問題和現(xiàn)象更形象的展示給學生。3、板書本節(jié)課有重要概念和公式的講授和理解，結合授課過程中重點和難點，進行板書公式的推導和講解，進一步促進學生對相關知識的理解。五、教學過程設計（一）教學過程索引教學活動教學內容設計意圖1導入新課磁場有這么廣泛的用途，同學們有沒有興趣和老師一起來打開磁場的大門呢？ 那我們今天就來認識下磁場。我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國家。早在戰(zhàn)國末年就有磁鐵

5、的記載。我國古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，利用磁場的儀器或工具隨處可見，如我們的磁卡電話、電腦磁盤、磁懸浮列車等等。目的：激發(fā)學生興趣，導入新課2講授新課概念描述磁場中各點磁場的強弱和方向的物理量磁場電流或運動電荷之間相互作用的磁力是通過磁場而作用的。故磁力稱為磁場力。磁感（應）強度1. 運動電荷在磁場中受力實驗和結果（1）磁場力方向 ，（2）磁場力大小Fq,v；F與的方向有關，但有兩種特殊情況：時，時，F(xiàn) =達到最大值（3）在某點有確定值，即反映該點磁場強弱的性質。2. 磁場中某點磁感強度的定義（1）方向：+q 電荷的的方向，或者該點處的小磁針N極的指向。目的：給出大學物理中的磁感

6、應強度量表達式。 3關鍵定律分析運動電荷形成電流，產(chǎn)生磁場，磁感應強度畢奧薩伐爾定律1. 文字表述載流導線上任一電流元在真空中某點P處產(chǎn)生的磁感強度，大?。环较虼怪庇诤退M成的平面，并沿矢積的方向。2. 數(shù)學表達式：物理學史回顧，培養(yǎng)學生正確的科學觀。4教學例題畢奧薩伐爾定律應用舉例兩種基本電流周圍的磁感應強度的分布：載流直導線；圓電流。一段載流直導線的磁場，即： 討論：（1）無限長直通電導線的磁場：，（2）半無限長直通電導線的磁場：理論應用于實際，對于具體問題，概念定義如何應用，關鍵著眼點的把握。7例題均勻帶電細圓環(huán)軸線上的電場IRoy zxdBIdlrP 當x = 0時，得到圓心處的磁感應

7、強度為 體會微積分法處理連續(xù)帶電體將復雜問題簡單化的思想，以及極限問題的處理方法8課堂練習幻燈片展示：學生課堂練習。教師檢查學習效果并適度講解。綜合運用相關結論及方法實現(xiàn)內容的融合。9小結板書回顧?？偨Y加強概念和基本公式印象。（二）教學板書設計§8.1磁場 磁感應強度一、 磁感應強度二、 畢奧薩伐爾定律三、 畢奧薩伐爾定律應用四、無限長直通電導線的磁場：得到圓心處的磁感應強度為 六、教學反思（一）教學流程設計符合認知規(guī)律 更注重的是基礎知識的建立和應用，對于新的抽象概念的學習，盡量啟用學生的知識儲備中已知的相類似知識，通過類比、分析，使得抽象概念能夠較順利地建立，本節(jié)內容通過教學實踐證實是切實可行，既發(fā)揮了學生主觀能動性，又能夠較準確吸引重要知識點，著重滲透物理學的思想方法，并為后續(xù)的教學作了很多鋪墊；要改進過去的以教為主的教學方式，調動學生積極思考，發(fā)揮主觀能動作用，體現(xiàn)學生主體地位；運用例題綜合熟練新內容復習舊內容，