除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1. 通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2. 結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。過(guò)程與方法開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片等。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境我們一起來(lái)看屏幕（投影情境圖）你能解決這些問(wèn)題嗎？。師：上星期我

2、校舉行了數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽，學(xué)校打算買些獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)，學(xué)校已吩咐幾個(gè)老師去買，當(dāng)時(shí)老師身上帶的錢如圖所示，她們分別最多能買多少個(gè)獎(jiǎng)品？你能算出來(lái)嗎？總價(jià)江老師180元唐老師250元陳老師210元名稱筆記本圓珠筆獎(jiǎng)狀單價(jià)每本9元每支4元每張2元數(shù)量（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）同桌交流。（3）指名匯報(bào)：你是怎么想的？（4）集體分析 ，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握技能投影出示練習(xí)題1、判斷下面的算式商是幾位數(shù)？最高位在什么位？（看誰(shuí)做的又對(duì)又快）8 4 3 7集體分析：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。2、（ ）里該填什么？（1）514÷6&#

3、247;它的余數(shù)一定比（ ）小。（2）要使32÷3的商中間有0，且沒(méi)有余數(shù)，里應(yīng)填（ ）；要使商的末尾有兩個(gè)0，里應(yīng)填（ ）。（3）249÷5=494，所以49=（ ）×（ ）+（ ）。獨(dú)自思考后指名回答。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：做除法計(jì)算時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商，不夠商1就要用0占位，每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小；要注意驗(yàn)算。3、請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。 （1）同桌交流，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？ （2）各自獨(dú)立改正。 （3）全班交流。交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“病根在哪里？怎么治？ 小結(jié)歸納：要使計(jì)算正確,我們要做到“看（看題目）、寫（書寫正確即數(shù)位對(duì)齊、抄寫題目、抄寫答案）試商（不能過(guò)大也不能過(guò)小）運(yùn)算（乘、減）都要正確。三、綜合練習(xí)，提高能力 1、一部?jī)和娨晞」?36分鐘。分8集播放，每集大約播放多長(zhǎng)時(shí)間？2、一根電線長(zhǎng)300米，每8米剪成一根，最多可以剪成幾根?票價(jià)成人：10元學(xué)生：5元團(tuán)隊(duì)：6元（10人以上）3、教科書第34頁(yè)第7題。3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園，怎樣買票合算？學(xué)生獨(dú)立審題后解答再在小組交流。四、拓展練習(xí)完成教科書第