前滾翻教學(xué)工作案例

1、教學(xué)基本信息課題小學(xué)體育水平一（二年級）上冊第八課作者及工作單位交口中心小學(xué) 張超指導(dǎo)思想與理論依據(jù)    將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況本課以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在鍛煉身體的同時(shí)，加強(qiáng)心理健康的教育，貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷，自信等優(yōu)良品質(zhì)。教材分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面

2、面俱到）l         課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。l         本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。 技巧是體操的基礎(chǔ)項(xiàng)目，同時(shí)也是中學(xué)體育教材的主要內(nèi)容之一。而前滾翻

3、又是中學(xué)生技巧學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，其動作簡單，對場地、器材要求不高，又適合學(xué)生練習(xí)，易于普及和廣泛開展；同時(shí)又可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)及勇敢、堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。學(xué)情分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。l         學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成

4、本節(jié)課要達(dá)到的知識。l         學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考、模仿力強(qiáng)、注意力易分散等身心特點(diǎn)，因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的內(nèi)容，通過層層鋪墊，讓學(xué)生在玩中掌握基本的運(yùn)動技能，少一些批評和指責(zé),多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng).通過相互合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,讓學(xué)生在參與活動中體驗(yàn)成功的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析） 知識目標(biāo)：

5、學(xué)生能了解前滾翻的鍛煉方式、方法；能力目標(biāo)：學(xué)生能能較好完成前滾翻技巧動作，懂得評價(jià)要求和標(biāo)準(zhǔn)；情感目標(biāo)：學(xué)生愉快地參與各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)前滾翻團(tuán)身滾翻，身體的協(xié)調(diào)性 控制身體的平衡能力教學(xué)流程示意（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在46個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）教師站在場地中間1、指揮學(xué)生跑步入場2、師生問好3、宣布本次課內(nèi)容4、徒手操練習(xí)：A、伸展運(yùn)動； B、擴(kuò)胸運(yùn)動；C、

6、頭部運(yùn)動；D、肩部運(yùn)動；E、原地縱跳；F、跳躍運(yùn)動；G、深呼吸；H、頸部練習(xí)。、  技巧-前滾翻動作：從蹲撐姿勢開始，提臀，兩腳稍瞪地，兩腿稍瞪直，獲得向前翻轉(zhuǎn)的動力，同時(shí)屈臂、低頭、含胸，用頭的后部、頸、肩、背、腰、臀依次著墊前滾。當(dāng)背腰著墊時(shí)，兩手迅速抱腿，縮短身體的翻轉(zhuǎn)半徑，上體緊跟大腿成蹲立。1、滾動練習(xí)，身體團(tuán)緊，屈肘翻掌于肩上，來回滾動。2、做前滾翻成并腿坐，體會腿的伸直過程。3、在墊上做前滾翻，腳落在墊外地面上或采用斜面教學(xué)。教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過程很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)

7、計(jì)意圖一、準(zhǔn)備部分，這部分教學(xué)用時(shí)約7分鐘 良好的開端是成功的一半，前滾翻是有一定危險(xiǎn)性的技術(shù)動作。所以課的開始部分，必須使每個(gè)學(xué)生的身體充分活動開，因此，我設(shè)計(jì)了動感熱身操，伴隨“向前沖”音樂學(xué)生與教師做熱身操。本階段我采用的圓形隊(duì)伍，目的是讓每一位學(xué)生與老師都能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習(xí)和游戲的場地布置奠定了基礎(chǔ)。(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于：一是利用音樂來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；二是熱身操起到熱身的作用；三是為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)二、基本部分，這部分教學(xué)用時(shí)約30分鐘 這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運(yùn)動技能領(lǐng)域目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把這一部分分成

8、三個(gè)層次推進(jìn)教學(xué)。第一層次：導(dǎo)入練習(xí) 3 興趣是最好的老師，為激起學(xué)生練習(xí)前滾翻的欲望，我一開始進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)：師：請問小刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)是如何保護(hù)自己的呢？（學(xué)生爭先恐后的回答著，團(tuán)身，把身體團(tuán)成球等等，這時(shí)教師會獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一個(gè)小游戲老虎-刺猬再次體會團(tuán)身動作，然后，教師做示范，引出本課教學(xué)內(nèi)容前滾翻。）第二層次：學(xué)練完整動作 20（五個(gè)環(huán)節(jié)） 教師語言引導(dǎo)：師：剛才同學(xué)們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？通過提問，讓學(xué)生說一說是怎樣做的，學(xué)生涌躍發(fā)言。（得出團(tuán)身緊結(jié)論）再分小組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動作。通過這種提問的方式，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教師示范、講解動作要領(lǐng)：師：同學(xué)們通過嘗試，肯定想了解一個(gè)完整而又正確的前滾翻動作是嗎？這里教師再示范幾次前滾翻的動作加深學(xué)生的認(rèn)識。同時(shí)也滿足了學(xué)生的求知欲望。 運(yùn)用兒歌進(jìn)行練習(xí)：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)掌握團(tuán)身滾動的動作要領(lǐng)。要想解決提臀、低頭、蹬腿的協(xié)調(diào)配合的教學(xué)重點(diǎn)，就必須保證動作的連貫性，這里我是這樣處理的（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力，提高前滾連貫性用此法來突破這一教學(xué)重點(diǎn)。孩子們圍成圓圈，在舒緩的“小白船”音樂聲中，進(jìn)行全身心的放松，與情

10、感交流，既達(dá)到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到）：l     反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。l     反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。l     對教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。l     如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什