分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思樵英利

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)反思 庫爾勒市第二小學(xué) 樵英利對于我執(zhí)教的分?jǐn)?shù)的意義這一節(jié)課，我主要從自我評價(jià)、反思問題、課堂重建三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思。一、自我評價(jià)：1、反思教學(xué)任務(wù)的完成情況本節(jié)課通過讓學(xué)生全面參與舉例，動(dòng)手操作，自我創(chuàng)造等主動(dòng)探究活動(dòng)，多次設(shè)計(jì)了開放性的問題情境：開始借助平均分單個(gè)物體能夠喚起學(xué)生的原認(rèn)知，為本節(jié)課深入研究分?jǐn)?shù)的意義做好知識上的準(zhǔn)備。再讓學(xué)生小組合作用學(xué)具表示出 結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡，深層次理解單位“1”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作的過程中感受部分與整體之間的關(guān)系即表示的份數(shù)和分的總份數(shù)之間的關(guān)系， 在此基礎(chǔ)上抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義。整節(jié)課注重給學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)立思

2、考、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)、感悟分?jǐn)?shù)、認(rèn)識分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生理解了單位“1”的含義和分?jǐn)?shù)的意義，并知道了分?jǐn)?shù)單位的含義。本課教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也得到了突破 ，教學(xué)任務(wù)順利完成，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，學(xué)生的抽象、概括及實(shí)踐能力獲得了很好的發(fā)展，實(shí)際教學(xué)效果基本達(dá)到備課時(shí)的設(shè)想。 2、反思教法情況教法的成功之處是，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生通過舉例、分一分、自我創(chuàng)造分?jǐn)?shù)等，來體驗(yàn)得到分?jǐn)?shù)的過程，感悟分?jǐn)?shù)的意義。從而促進(jìn)學(xué)生對新知識的內(nèi)化和建構(gòu)。3、反思課堂上突發(fā)事件及處理情況 在教學(xué)分?jǐn)?shù)的含義后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣有所下降，我及時(shí)采取了搶答分?jǐn)?shù)的意義的

3、方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生注意力又回到課堂教學(xué)活動(dòng)中。 二、反思教學(xué)中的不足本節(jié)課的教學(xué)中存在的不足之處有以下幾點(diǎn)：（1）激勵(lì)性評價(jià)的語言有些單一，對于學(xué)生好的表現(xiàn)要通過多樣的形式去肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生會更好。（2）、對學(xué)生放手的還不夠，在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，語言表達(dá)不是很恰當(dāng)時(shí)，我就有些操之過急，補(bǔ)充的較多。三、課堂重建1、我的收獲和感悟在本次教學(xué)實(shí)踐中我不僅收獲了很多，也悟出了一些道理。在認(rèn)識單位“1”時(shí)，學(xué)生能先將一些物體看成一個(gè)整體，把一個(gè)整體用單位 “1”表示，這樣為突破本節(jié)課的重難點(diǎn)奠定了很好的基礎(chǔ)。對于五年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)概念還是抽象的。他們形成數(shù)學(xué)概念，一般都要求有相應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從許多有一定聯(lián)系的材料中，通過自己操作、思維活動(dòng)逐步建立起事物一般的表象，從而分出事物的主要的本質(zhì)特征。2、對不足之處的改進(jìn)策略對于本節(jié)課不足之處的改進(jìn)策略及設(shè)想，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)去改進(jìn)、去思考：（1）、 要豐富自己激勵(lì)性語言，對于學(xué)生好的表現(xiàn)要通過多樣的形式去肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。（2）、要相信學(xué)生，該放手時(shí)要放手，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識不要再花過多的時(shí)間和精力去強(qiáng)調(diào)，把寶貴的教學(xué)時(shí)間放在教學(xué)的重點(diǎn)；（3）、練習(xí)活動(dòng)以說為主，可以適當(dāng)加入學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會。3、對某些教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)設(shè)想 在認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位這個(gè)環(huán)節(jié)還可