蘭州市七里河區(qū)坪嶺小學(xué)--李自文《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、阿干中心校坪嶺小學(xué)課時(shí)備課課題折線統(tǒng)計(jì)圖授課教師李自文教學(xué)內(nèi)容 人教版五年級下冊教材第104、105頁教學(xué)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 2.會看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單合理的分析，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 3.通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 會看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單合理的分析。課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間2015.4.18授課時(shí)間2015.4.20教具課 件學(xué)具收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖 一

2、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，請看大屏幕，這是老師收集的20062012年中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍支數(shù)的數(shù)據(jù)。 2.師提問：有什么好辦法，讓這些數(shù)據(jù)清楚地呈現(xiàn)出來，一目了然呢？（統(tǒng)計(jì)） 3.你們想怎樣統(tǒng)計(jì)？請同學(xué)們用我們以前學(xué)習(xí)的知識選擇自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方式。 4.我也對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，想知道老師是怎樣統(tǒng)計(jì)的嗎？請看大屏幕：這就是老師繪制的，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖(板書） 二、探究新課： 1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅折線統(tǒng)計(jì)圖，看看它與同學(xué)們剛才繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同之處，又有什么不同之處呢？把你的思考帶到你們小組之中，然后聽聽其他組員都發(fā)現(xiàn)了什么？2.小結(jié)：我們通過觀察、分析、比較

3、知道了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同之處是都能顯示數(shù)據(jù)的多少。不同之處呢是折線統(tǒng)計(jì)圖可以顯出數(shù)量的增減變化情況。3.觀察折線統(tǒng)計(jì)圖：你還能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感受？4.你還在哪兒見過折線圖？ （股票走勢圖、心電圖）談話：認(rèn)識了這么多折線統(tǒng)計(jì)圖，想不想繪制一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖呢？ 三、制作折線統(tǒng)計(jì)圖。 我國今年來沙塵天氣發(fā)生情況一覽表請根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，把下面的折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整： 1.誰來說說制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法？ （描點(diǎn)、連線） 2.從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？ 3.你能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎？四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 課件出示數(shù)據(jù)： 20

4、06年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。 對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。并想一想：你為什么這樣統(tǒng)計(jì)？ 全班交流，匯報(bào) （課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖）。展示課前收集的折線圖，小組內(nèi)交流每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖所表示的內(nèi)容，以及從圖中了解到的信息。 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖 集體交流讀圖信息并說明理由 學(xué)生說自己的收獲 數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)。 通過動手整理，再次體會統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。通過合作探究，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的異同。 引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單合理的分析，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 選取沙塵天氣統(tǒng)計(jì)練習(xí)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。使學(xué)生在觀察、制作、分析中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的價(jià)值。板書設(shè)計(jì)折線統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同之處是都能顯示數(shù)據(jù)的多少。不同之處是折線統(tǒng)計(jì)圖可以顯出數(shù)量的增減變化情況。作業(yè)設(shè)計(jì) 1.調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人的每分鐘