維也納生活圓舞曲課堂實(shí)錄

1、維也納生活圓舞曲課堂實(shí)錄浙江寧波北侖小港實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王_g釗整理：吉林 張國(guó)棟組織教學(xué)：師：同學(xué)們，王老師第一次和大家一起上課，我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)目不忘的游戲好不好?生：好。師：欲望不夠強(qiáng)烈，好不好?生：好。師：請(qǐng)看大屏幕。生：仔細(xì)看大屏幕。師：你都記住了哪些?生：我記住了人類想要控制天空，人類想克隆自己，想要制造仿真機(jī)器人，還想要師：真不錯(cuò)，記住了三條，佩服!你們又記住了多少?師：你來(lái)!這個(gè)話筒可以用。生：我記住了人類想要汽車飛起來(lái)。師：嗯，記住了一條，你很棒了。師：其它同學(xué)呢，你來(lái)!生：我記住了人類想要用之不竭的清潔能源。師：哦，他也記住了一條，你呢?生：我記住了，人類想控制天氣和想讓汽車飛。

2、師：記住了兩條，同學(xué)們，還有一條信息和，剛剛講到的有些不一樣，誰(shuí)把他記住了?生：我記住了與地球以外的生命聯(lián)絡(luò)。師：哦，還有沒(méi)有，你來(lái)!生：人類想控制傳染病。師：很好，同學(xué)們看一看，我們剛剛都記住了哪些?師：再來(lái)一次好不好，請(qǐng)看大屏幕。師：這一次又記住了哪些?你來(lái)。生1：生2：生3：有趣的機(jī)器人師：還有沒(méi)有可以記住兩條或三條的，再想想。師：把其它同學(xué)說(shuō)過(guò)的，你也可以做為自己的一種成果展示。好，你來(lái)!生：節(jié)能汽車生：能預(yù)防傳染病。師：好，我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)們喜歡一條一條的記。生：沉默的外星球。師：哦，可以。師：同學(xué)們，剛剛大家記得很多，再看看，這一次，又記住了哪些?生：看。師：同學(xué)們，小游戲大學(xué)問(wèn)，

3、大家在生活中多關(guān)注這樣的閱讀信息，多記記，多練練，相信同學(xué)們都能練成一目十行，過(guò)目不忘的神功，游戲過(guò)后，我們開(kāi)始上課吧!進(jìn)入新課學(xué)習(xí)：師：上課。生：老師，您好。師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文是生：?維也納生活圓舞曲?師：讀了課題，你想理解些什么嗎?生：圓舞曲是一種什么舞蹈?師：好，你來(lái)生：維也納在哪里?師：嗯，還有沒(méi)有?生：維也納是怎樣的舞曲?師：嗯，還有沒(méi)有不一樣的?生：維也納生活圓舞曲與生活師：你是想問(wèn)維也納圓舞曲與生活有什么聯(lián)絡(luò)嗎?生：嗯。師：還有不一樣的嗎?你來(lái)!生：維也納有什么特色?師：好。同學(xué)們提了很多的問(wèn)題，梳理一下：可有這樣幾個(gè)，維也納在哪里?圓舞曲是什么?第三個(gè)

4、問(wèn)題，這個(gè)男同學(xué)提了維也納和圓舞曲有什么關(guān)系?師：同學(xué)們，前兩個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我們來(lái)過(guò)目不忘。(學(xué)生過(guò)目不忘)空白師：這個(gè)問(wèn)題幫助我們很好的學(xué)習(xí)課文，怎么學(xué)習(xí)呢?老師想給大家提個(gè)建議，第一個(gè)建議：快速讀文，同學(xué)們想一想，圍繞圓舞曲，圍繞音樂(lè)，課文寫(xiě)了維也納生活的哪幾個(gè)方面內(nèi)容?開(kāi)始，放心讀吧。生：讀課文。朗讀課文。師：好，同學(xué)們讀得很認(rèn)真。來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?師：你說(shuō)說(shuō)。大膽舉手，發(fā)表你的想法。生：課文說(shuō)了神秘的維也納花的形象。師：嗯，不錯(cuò)，花的形象。生：還有音樂(lè)，五次音樂(lè)會(huì)。師：好不錯(cuò)，五次音樂(lè)會(huì)。師：好，再想想，請(qǐng)坐。后面的同學(xué)幫幫他。生：這篇課文寫(xiě)了鳥(niǎo)的叫聲，寫(xiě)了鮮花，寫(xiě)了街

5、道，寫(xiě)了小酒館師：嗯，鮮花，第三個(gè)寫(xiě)了什么?生：第三個(gè)寫(xiě)的是街道師：街道。師：這位同學(xué)真厲害，他的概括即全面又簡(jiǎn)潔，不過(guò)同學(xué)們?cè)傧胂耄瑖@剛剛的問(wèn)題，圍繞音樂(lè)，圍繞圓舞曲我們又該怎樣概括呢，比方說(shuō)：鳥(niǎo)叫這局部。師：好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：鳥(niǎo)叫是音樂(lè)。師：好，鳥(niǎo)叫是音樂(lè)。還有嗎?請(qǐng)坐，來(lái)。大聲點(diǎn)兒。生：鳥(niǎo)叫是免費(fèi)音樂(lè)會(huì)。師：可以更簡(jiǎn)潔一些，生：免費(fèi)音樂(lè)會(huì)師：還有沒(méi)有?師：好，同學(xué)們，這些詞不僅僅簡(jiǎn)潔，而且寫(xiě)出了鳥(niǎo)叫和音樂(lè)之間的關(guān)系，和圓舞曲之間的關(guān)系。像這樣的概括，我們可以繼續(xù)，鮮花、街道、酒館又可以怎樣概括呢?同學(xué)們，快速閱讀一下課文，想想，把他寫(xiě)到這張題卡中。生：寫(xiě)題卡。師：好，同學(xué)們，看黑板，收

6、獲真多，大家寫(xiě)了很多詞，我要表?yè)P(yáng)幾名同學(xué)，這位同學(xué)他寫(xiě)的字非常端正，舉一下手，表?yè)P(yáng)你。這位同學(xué)也寫(xiě)得很端正，舉一手，好，表?yè)P(yáng)你。師：來(lái)，芬芳的鋼琴，齊生：齊讀課文師：嗯，這里有一個(gè)詞我們可以改一下，怎么改?暢流如水，生：暢流如水，師：嗯，應(yīng)該換一下。這么多好的詞語(yǔ)，你最喜歡哪一個(gè)?好，你說(shuō)生：芬芳的鋼琴師：嗯，說(shuō)說(shuō)理由生：因?yàn)殇撉偈菑棾鰜?lái)的是很美的，還有鮮花師：嗯，說(shuō)得太棒了，音樂(lè)不僅是聽(tīng)到的，還可以是看到的是嗎?唉，還喜歡哪個(gè)詞?生：跳動(dòng)的音符，幾相音符在地上，跳動(dòng)，師：哦，地上會(huì)有跳動(dòng)的音符，你太有想象力了，同學(xué)們還有嗎?師：唉，這里有幾個(gè)詞，彎曲的街道，他怎么也會(huì)是音樂(lè)的?同學(xué)們?cè)趺纯?

7、好你來(lái)生：我好似看到了一條小路在我面前彎彎曲曲的走著，一個(gè)小女孩在蹦蹦跳跳的踩著野花。師：這相小女孩就是你吧，在享受音樂(lè)吧。嗯，還有沒(méi)有?師：同學(xué)們，只要你留心啊，在維也納處處是音樂(lè)，你聽(tīng)放音樂(lè)。師：清晨，我們可以聽(tīng)到(生答課文內(nèi)容)、師：清晨，我們可以聽(tīng)到(生答課文內(nèi)容)、師：在公園，我們可以看到(生答課文內(nèi)容)、師：在彎曲的街道，我們甚至可以撿到(生答課文內(nèi)容)、師：在城郊，我們還能見(jiàn)識(shí)到(生答課文內(nèi)容)、師：太不一樣了，同學(xué)們，在意大利到處都是音樂(lè)，剛剛，我們根據(jù)第一個(gè)建議，感受了維也納生活與音樂(lè)與圓舞曲的之間關(guān)系，接下來(lái)，我給大家第二個(gè)建議，快速讀文一到四節(jié)，你都聽(tīng)到了哪些美妙的音樂(lè)，

8、劃出相關(guān)的句子，開(kāi)始。生：讀文，勾畫(huà)。師：來(lái)，同學(xué)們，你都找到了哪些句子，聽(tīng)到了哪些音樂(lè)?你說(shuō)生：匯報(bào)課文中的句子師：把句子讀完好，生;讀嗯，鳥(niǎo)叫聲是音樂(lè)師：還有誰(shuí)?生：生匯報(bào)課文內(nèi)容師：還有嗎?好，這位女生生：匯報(bào)課文內(nèi)容師：嗯，教堂的鐘聲也是音樂(lè)，同學(xué)們，這么多音樂(lè)，我們先看這兩個(gè)句子，我們來(lái)一起讀，齊生：齊讀這兩個(gè)句子。師：太美妙了。同學(xué)們，請(qǐng)看，作者寫(xiě)花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng)，這夜的鳥(niǎo)的叫聲我們可以理解，可作者還寫(xiě)了有人磕牙，有人嘆息，很像貓叫，這些奇怪的鳥(niǎo)叫聲，怎么也成了音樂(lè)呢?好，你來(lái)生：因?yàn)檫@是作者想象的生：因?yàn)轼B(niǎo)的叫聲是奇特的，生：因?yàn)橐魳?lè)是變化無(wú)窮的。師：是變化無(wú)窮的，是

9、豐富多彩的，生：因?yàn)轼B(niǎo)的叫聲是豐富多彩的，然后作者根據(jù)鳥(niǎo)的叫聲想象出音樂(lè)的。師：好，你讀到作者是根據(jù)想象來(lái)表達(dá)這是音樂(lè)，真不錯(cuò)，你來(lái)。生：豐富的鳥(niǎo)叫聲是音樂(lè)師：好，豐富的鳥(niǎo)叫聲是音樂(lè)，不同的鳥(niǎo)的叫聲就是不同的音樂(lè)。師：同學(xué)們說(shuō)得太好了。我和大家繼續(xù)分享，不同的鳥(niǎo)叫宛如不同的生：答音樂(lè)師：組成了豐富多彩的音樂(lè)，好，免費(fèi)音樂(lè)會(huì)，一起讀一讀，齊師：同學(xué)們，我們一起欣賞了免費(fèi)音樂(lè)會(huì)，這里面讓我們印象最深化的是那些奇怪的鳥(niǎo)叫聲，在作者筆下也成了音樂(lè)，成了作者筆下獨(dú)具特色的素材，接下來(lái)，我還想給大家一個(gè)建議，在后面三局部?jī)?nèi)容中，選擇其中一個(gè)內(nèi)容，讀一讀，想一想：哪些描寫(xiě)和音樂(lè)，和圓舞曲有關(guān)，把你的體會(huì)寫(xiě)下

10、來(lái)，開(kāi)始生：寫(xiě)體會(huì)師：很多同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)完了一條，端正的坐著，這樣吧，把你的體會(huì)先在同桌之間互相交流、互相點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)注意點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，先說(shuō)說(shuō)好的，再提點(diǎn)小建議，要求明確了嗎?好，開(kāi)始吧師：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真的交流，該到了我們分享的時(shí)間了，來(lái)，哪一組先跟大家一起分享，最后那兩名女同學(xué)，請(qǐng)上來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)讀誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，等會(huì)要發(fā)表意見(jiàn)的。生：我體會(huì)到維也納的人很喜歡音樂(lè)，他們希望我們也能跟他們一起感受音樂(lè)的樂(lè)趣。師：來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。生：我，他寫(xiě)得很不錯(cuò)，因?yàn)樵诰S也納才能體會(huì)到這種生活。師：你點(diǎn)評(píng)的也很棒噢。誰(shuí)還有補(bǔ)充的嗎?你點(diǎn)評(píng)的很不錯(cuò)，不過(guò)假設(shè)我是他的同桌，我再加一點(diǎn)點(diǎn)可不可以?生：可以。師：

11、首先他清楚的表達(dá)自己想表達(dá)的意思，其次，他能從維也納人的當(dāng)中感受到所有的人都在感受音樂(lè)的樂(lè)趣。樂(lè)趣這個(gè)詞特別生動(dòng)、特別形象，不過(guò)我有個(gè)小建議，就是結(jié)尾要加一個(gè)自己說(shuō)。生：加個(gè)句號(hào)。師：一大段開(kāi)頭都大家說(shuō)生：空格。師：不過(guò)要表?yè)P(yáng)你的字寫(xiě)得很端正。假設(shè)做到這些你就寫(xiě)得更棒了，更完美了，來(lái)掌聲歡送一下。師：還有誰(shuí)，想和大家繼續(xù)分享?好，這位，帶好一切上來(lái)吧。生：鳥(niǎo)兒的叫聲交織在一起，好似在為圓舞曲伴奏呢，自然的鳥(niǎo)叫與美麗美景交織在一起，成了奇妙的風(fēng)景。師：同桌點(diǎn)評(píng)一下。生：他寫(xiě)得很好。師：假設(shè)你能說(shuō)出他好在哪里，那你就更棒了。生：好在那個(gè)，他用了美麗、交織還有奇妙三個(gè)詞。師：這些詞用是特別棒，是吧，

12、你點(diǎn)評(píng)很棒，其他同學(xué)還有什么想補(bǔ)充嗎?師：可以看看有沒(méi)有錯(cuò)別字，好，這位女生生：他第一行伴奏的奏寫(xiě)錯(cuò)了。師：下邊是一個(gè)師：他寫(xiě)成秦始皇的秦師：再看看，這個(gè)圓舞曲的圓好似多了一橫，好趕快去修改一下。師：下課之后讀給他聽(tīng)好不好?掌聲歡送一下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)大家剛剛的交流，我想，大家肯定也對(duì)自己剛剛所做批注修改修改。這樣吧改改錯(cuò)別字、句子是否通順，都可以加一點(diǎn)新的顏色。開(kāi)始。師：同學(xué)們?cè)趧倓偞蠹倚薷牡倪^(guò)程當(dāng)中，王老師又發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)寫(xiě)得特別棒，我們?cè)僮屗麄冏x一讀，好不好，你先來(lái)。生：我體會(huì)到了維也納音樂(lè)的獨(dú)特、特別，可以享受到最美的免費(fèi)音樂(lè)會(huì)。師：還有這位同學(xué)寫(xiě)得很棒。生：(說(shuō)得不明晰)師：我覺(jué)得你寫(xiě)的

13、這么棒，應(yīng)該有自信把你讀的聲音響亮一點(diǎn)、流利一點(diǎn)生：我的體會(huì)是聽(tīng)到這些詞，仿佛自己身在音樂(lè)里，我覺(jué)得維也納的人生活在音樂(lè)里很好。師：還有一位同學(xué)寫(xiě)得很棒，來(lái)生：和圓舞曲有關(guān)的有，淡淡的香味、鮮艷的鮮花、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，能讓音樂(lè)更美。師：運(yùn)用一些排比句，聽(tīng)到了許多，看到了很多、感受到了很多，掌聲給三位同學(xué)。同學(xué)們分享是一件非?？鞓?lè)的事情。剛剛我們通過(guò)交流，通過(guò)分享，已經(jīng)感受到維也納處處都有音樂(lè)，我們已經(jīng)走進(jìn)了維也納的生活，在維也納音樂(lè)生：無(wú)處不在師：音樂(lè)與人們的生活生：嚴(yán)密相連師：音樂(lè)是生：撩動(dòng)人們心情的神仙的手指。這才是維也納靈魂之所在。師：大家都想到了，音樂(lè)一起生：撩動(dòng)人們心情的神仙的手指。這才是維也納靈魂之所在。師：音樂(lè)是維也納靈魂之所在，音樂(lè)在維也納無(wú)處不在，他可以是知名全世界的國(guó)家歌劇院，可以