《連加、連減》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱連加連減科 目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)教者 朱冬梅教學(xué)內(nèi)容新人教版教科書(shū)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第65頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)十四第15題。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，掌握了加減法的算理，本課要使學(xué)生掌握連加、連減的運(yùn)算順序，會(huì)補(bǔ)充算式，并學(xué)會(huì)計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和技能1.通過(guò)情境教學(xué)，使學(xué)生知道連加、連減算式的含義和各個(gè)數(shù)字表示的含義；2.讓學(xué)生知道連加連減的運(yùn)算順序，并能比較熟練地口算連加連減式題3.使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的示意圖補(bǔ)充連加、連減算式并計(jì)算。二、過(guò)程與方法1. 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)示意圖,知道連加、連減算式的含義及運(yùn)算順序；2. 使學(xué)生能根據(jù)減法算理將連加、連減算式補(bǔ)充完整

2、，并正確計(jì)算。三、情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生弄清連加、連減的含義和運(yùn)算順序。難點(diǎn)：根據(jù)示意圖補(bǔ)充連加、連減算式并正確計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖本課根據(jù)示意圖引導(dǎo)學(xué)生列出連加、連減算式，學(xué)生探索運(yùn)算順序并解答，進(jìn)一步使學(xué)生能根據(jù)示意圖補(bǔ)充連加、連減算式，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、筆課 型新授課教學(xué)方法引導(dǎo)、討論課時(shí)1課時(shí)連加、連減教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教師出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生口答，集體訂正。8+2= 10-3= 8-7= 6+4= 0+9= 5+5= 10-8= 2+5=

3、3+7= 10-2= 4+3= 7+1=二、新授1談話引入：爸爸、媽媽帶明明去了農(nóng)場(chǎng)，明明可喜歡喂小雞了。2.教學(xué)連加。出示主題圖（1），課件演示原來(lái)有5只小雞，跑來(lái)了2只。（1）提問(wèn)：求一共有幾只小雞，怎樣列式？指名回答，板書(shū)：5+2（2）課件演示又跑來(lái)了一只，現(xiàn)在一共幾只小雞呢？該怎么計(jì)算？誰(shuí)會(huì)列式？學(xué)生回答后，板書(shū)：5+2=7，7+1=8，如有學(xué)生列出5+2+1應(yīng)給與表?yè)P(yáng)（3）連續(xù)呈現(xiàn)第65頁(yè)第一幅情境圖：現(xiàn)在一共有多少只小雞？你會(huì)列式嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：5+2+1（4）提問(wèn)：像這樣的算式和以前我們學(xué)的加法算式有什么不同？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答后，小結(jié)：像這樣有2個(gè)加號(hào)，把3個(gè)數(shù)連續(xù)相

4、加的算式叫做連加。板書(shū)課題：連加。（5）討論：5+2+1怎樣計(jì)算呢？學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。指名同學(xué)匯報(bào)，引導(dǎo)：先計(jì)算5+27，再計(jì)算7+18，在黑板上板演計(jì)算過(guò)程。并讀算式：5加2再加1等于8。（6）小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。（7）算式里的5、2、1各表示什么？8又表示什么？（8）鞏固連加的意義 明明在農(nóng)場(chǎng)里還看到了歡快的小燕子（呈現(xiàn)書(shū)66頁(yè)第2題左圖）3.教學(xué)連減 出示主題圖（2） 談話：連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物后會(huì)怎么樣？課件演示共8只小雞，吃完米后先走了2只。（1）提問(wèn)：求還剩有幾只小雞，怎樣列式？指名回答，板書(shū)：82（2）課件演示又走了2

5、只，現(xiàn)在還剩幾只小雞呢？該怎么計(jì)算？誰(shuí)會(huì)列式？學(xué)生回答后，板書(shū)：822（3）提問(wèn)：像這樣的算式和我們之前學(xué)的減法算式有什么不同嗎？學(xué)生回答后，教師：像這樣有2個(gè)減號(hào)，連續(xù)相減的算式叫做連減。板書(shū)課題：連減。（4）討論：822怎樣計(jì)算呢？學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。指名同學(xué)匯報(bào)，引導(dǎo)：先計(jì)算826，再計(jì)算624，在黑板上板演計(jì)算過(guò)程。并讀算式：8減2再減2等于4。（5）小結(jié)：三個(gè)數(shù)連減，先用第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)（6）算式里的8、2、2、4各表示什么意思？指名說(shuō)說(shuō) ( 7 )鞏固連減的意義 課件呈現(xiàn)書(shū)66頁(yè)第4題右圖課堂練習(xí)65頁(yè)下面“做一做”，練習(xí)十四第1題。全課總結(jié)教師：同學(xué)們，