《認(rèn)識時間》說課稿-焦貝貝

1、認(rèn)識時間說課稿西寧市花園小學(xué) 焦貝貝一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元認(rèn)識時間第一課時，既P81例1及P82“做一做”的第1題。2、教材地位及作用 本節(jié)課是在學(xué)生已初步認(rèn)識了整時、半時的基礎(chǔ)上，認(rèn)識分針正好指在大格刻度上的時間，掌握1時與60分的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。 3、學(xué)情分析 教學(xué)對象是一年級的小學(xué)生，他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，注意時間短。但是他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動，愛說，喜歡別得到表揚(yáng) 。4、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、操作、思考

2、、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。5、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定 重點(diǎn)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時 間，理解1時=60分的含義。 難點(diǎn)：理解1時=60分的含義。6、教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片；教學(xué)用鐘面模型。二、說教學(xué)流程（一）整體設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說出時間功能。 3. 出示時間，知道在這個時刻有什么日?；顒?。（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 謎語引入：“我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手?！?這是什么？【設(shè)計(jì)意圖】 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)

3、生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。因此，我安排了學(xué)生熟悉的作息時間圖進(jìn)行整時、半時的復(fù)習(xí)，他們面對上課的情境圖，就會產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，會猜測、質(zhì)疑，產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動。 板書：認(rèn)識時間2認(rèn)識鐘面。 回顧舊知、觀察鐘面。針：時針、分針。數(shù)：12個數(shù)。格：大格、小格。探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。填圖。填從12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對照、修正）學(xué)生利用5個5個加的方法，很快得出結(jié)果。接著教師直接讓學(xué)生自行對答案、修改。說說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。3認(rèn)識時。 課件演示時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。 啟發(fā)提問：還能說說時針從幾走到幾也是1小時嗎？

4、得出結(jié)論：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。4.認(rèn)識分。 媒體演示分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分鐘。 媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分鐘，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分鐘，走5小格的時間就是5分鐘。) 啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分鐘？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分鐘？分針走一圈又是多少分鐘？ 小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分鐘，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分鐘。同學(xué)們現(xiàn)在知道小朋友是幾時幾分上課的嗎？（8時15分） 5、時分的關(guān)系（1）演示1時等于60分。學(xué)生觀察交流。時針走

5、1大格是1時，分針走60小格是60分。它們所用時間是相等的，所以“1時60分”?！驹O(shè)計(jì)意圖】演示時針與分針的轉(zhuǎn)動，并以扇形陰影表示出時針走過1大格。能清楚看到時針與分針走過的格數(shù)。這與動手撥鐘，學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不言而諭。在學(xué)生疑難處給予幫助，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。 建立時分觀念，知道1時60分的道理。時針和分針都是朝同一方向走的，這稱為順時針方向。（2）讀寫時間2：05（出示圖片：，用扇形陰影表示分針走過的小格）師：這是幾時幾分？你是怎么看的？時針在什么位置，分針呢？ 為什么是2時5分呢？（時針超過了2還沒到2就是2

6、時多。分針指向1，走了5小格，1大格是5分鐘）6、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)（1）師撥鐘，學(xué)生說時間。 12時10分 12時30分 問：12時30分還可以怎么說？ 為什么？（分針正好走了半圈。） （2）生生互動：你說時間，我來撥（3）看鐘表，說時間【設(shè)計(jì)意圖】再一次使學(xué)生了解接近整時的時間（有還未到整時的、有超過整時的），時針都*近整時數(shù)。因此，要仔細(xì)觀察時針的位置。充分發(fā)揮了教師和學(xué)生兩方面的主動性和創(chuàng)造性。在教師的巧妙引領(lǐng)下，學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，手、口、腦多種感官參與，接受與發(fā)現(xiàn)并存，使學(xué)生積極主動地參與到體驗(yàn)、辨別、認(rèn)讀中來

7、。（4）通過小明的作息時間，說說自己的作息時間 再一次使學(xué)生了解接近整時的時間、未到整時的、超過整時的。7、小結(jié) 同學(xué)們學(xué)到了什么知識，有什么收獲？ 及時總結(jié)，回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、說教法學(xué)法 1、說教法及選擇依據(jù)。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，讓數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型”，體驗(yàn)成為新課標(biāo)的重要理念之一，所以在教學(xué)中，我安排學(xué)生在觀察、議一議、動手撥一撥的活動中來體驗(yàn)知識形成的過程。我綜合運(yùn)用了講授法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、圖示法等，來促進(jìn)學(xué)生對新知的構(gòu)建。2、說學(xué)法。 在合理選擇教法的同時，我注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。3、說教學(xué)特色。在本節(jié)課的教學(xué)中，我融觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方法為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，密切了學(xué)生與生活的聯(lián)系。 四、說板書設(shè)計(jì)認(rèn)識時間 1時=60分 9時5