羅布泊消逝的仙湖公開課簡案_第1頁
羅布泊消逝的仙湖公開課簡案_第2頁
羅布泊消逝的仙湖公開課簡案_第3頁
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文檔簡介

羅布泊，消逝的仙湖公開課簡案知識與才能：1.培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和挑選信息的才能。2.感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。3.培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。過程與方法：1.利用羅布泊以前的風(fēng)光圖和如今的沙漠風(fēng)光圖讓學(xué)生引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比照、探究、引用數(shù)據(jù)的方法和擬人的修辭手法，使羅布泊今昔進(jìn)展碰撞，體會文章的感情。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的觀念，并理解作者借胡楊林來傾訴痛惜之情的思想感情。教學(xué)重點、難點：1.學(xué)習(xí)比照和引用數(shù)據(jù)的方法。2.深化理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入根據(jù)你的預(yù)習(xí)，誰來解釋一下標(biāo)題的含義，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師進(jìn)而提出問題：羅布泊曾是怎樣的?什么時候消逝的?為什么會消逝?今天，就讓我們一起走進(jìn)羅布泊，聽聽他的訴說。二、整體感知昔日羅布泊、今日羅布泊各是怎樣一個地方?有什么可以證明?三、問題考慮羅布泊消逝的原因是什么?四、研讀賞析作者的痛惜之情和憂患意識在文中是如何表達(dá)的?五、拓展延伸課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個例子說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些悲劇正在上演?六、小結(jié)羅布泊是一個悲劇，同樣的悲劇還有許多許多!為了不讓悲劇再上演，讓我

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