為何要激發(fā)學生的學習興趣MicrosoftWord文檔(2)

1、為何要激發(fā)學生的學習興趣在講這個問題之前我們必須先弄明白什么叫興趣。興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向。它以需要為基礎，由對事物的認識和獲得在情緒體驗上得到滿足而產生。有對事物或活動本身感到興趣的直接興趣和對活動結果感興趣的間接興趣。經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。例如對繪畫感興趣的人，就把注意力傾向于繪畫，在言談話語中也會表現出心馳神往的情緒。那么，興趣有什么作用呢？愛好是在興趣的基礎上產生的。如果一個人對某項活動發(fā)生了興趣，就會產生參與這種活動的動機，繼而參與這項活動。在活動中他感到有趣，于是就產生了對這項活動的愛好。這一過

2、程可以這樣表示：興趣動機行為愛好?！芭d趣是最好的老師。”一個人如果做他感興趣的事，他的主動性將會得到充分發(fā)揮。即使是十分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃、心情愉快；即使困難重重也絕不灰心喪氣，而去想辦法，百折不撓地去克服它。如果讓孩子去學他感興趣的知識，學習的時間也許很長，但他絲毫不覺得苦，反倒像是在游戲。愛迪生就是一個好例子。愛迪生幾乎每天都在他的實驗室辛苦工作長達18個小時，在里面吃飯、睡覺，但他絲毫不以此為苦?！拔乙簧袕奈醋鲞^一天工作，”他宣稱，“我每天其樂無窮?！彪y怪他會取得這么大的成就。事實上，每個從事他無限熱愛的工作的人，都能成大事。還沒有發(fā)現有人在他不感興趣的領域能夠取得巨大的成就。

3、王羲之是我國最杰出的書法家之一，東晉以后，歷代書法家大多都受到他的影響，故后人尊之為“書圣”。王羲之練字，真是達到了廢寢忘食的地步。有一次，他在書房練字，到了吃飯時間，書童送來他最愛吃的蒜泥和蒸饃，幾次催他吃，王羲之仍專心致志練字，連頭也不抬一下。書童只好去請王羲之的夫人來勸他吃飯。夫人到書房時，只見王羲之正拿著一塊沾滿墨汁的饃往嘴里塞，弄得滿嘴烏黑。王夫人見此情景，忍不住哈哈大笑。王羲之此時仍心醉神往地寫他的字，還沒發(fā)覺把墨汁當成了蒜泥，見夫人到來，直夸她今天做的蒜泥特別好吃。古今中外的著名學者能夠取得成績和對人類做出重大貢獻，就是因為在青年時期對學習和所從事的事業(yè)有強烈的愛好，這種興趣和愛

4、好形成一股強大的力量，推動著他們在自己的研究領域里辛勤耕耘，并取得輝煌的成績。只要有無限的熱情，一個人幾乎能在任何事情上取得成功。達爾文在自傳中曾說：“就我記得的我在學校時期的性格來說，其中對我后來產生影響的，就是：我有強烈而多樣的趣味，沉溺于我感興趣的事物，深喜了解任何復雜的問題和事物?！边_爾文青年時代的興趣對他創(chuàng)立生物進化論起了重要的作用。興趣是智力活動的巨大動力，是人們進行求知活動和學習的心理因素。興趣比智力更能促進孩子學習，強烈而穩(wěn)定的興趣是從事活動、發(fā)展才能的重要保證。天才的秘密就在于強烈的興趣和愛好及由此產生的無限熱情，興趣是勤奮的重要動力。由于對繪畫的興趣使著名畫家齊白石鍥而不舍

5、，他40多歲成名，70多歲畫的蝦才達到頂峰；陳景潤對數學的興趣，使他忍受疾病的折磨為摘取數學皇冠上的明珠哥德巴赫猜想而努力；聶衛(wèi)平對圍棋的迷戀使他成為棋圣；伏明霞對跳水的迷戀使她成為奧運冠軍、跳水女皇。萊特兄弟孩提時期就對宇宙空間產生了濃厚的興趣。他們常爬到樹上，踮起腳尖去摸月亮，結果呢？好幾次都被重重地摔了下來。他們的父親知道后，非但沒有因為兩兄弟幼稚可笑的舉動責怪他們，相反卻啟發(fā)、鼓勵他們。神話般的奇想和濃厚的興趣引導著兄弟倆走上了研究航空的道路，1903年萊特兄弟真的駕駛著自己制造的飛機翱翔于萬里碧空。從這么多名人的故事中我們不難看出，興趣是學習的動力，是成功道路上的“助跑器”，是攀登科

6、學高峰的階梯。它會幫助我們展開豐富的聯想，持之以恒地去探求。它使我們積極熱情地去投入，使我們最大限度地發(fā)掘創(chuàng)新的潛能。小學生的學習活動也如此。從心理學的角度看，興趣是學生學習積極性中很現實、很活躍的因素，是完成學習任務的重要前提。特別在語文教學中，由于語文課內容豐富，語言博大精深，學生學習語文時，興趣作用更大，其學習往往隨興趣而遷移。我們語文教師都有這樣的體會，興趣濃，學生就學得生動活潑，樂而忘返；反之，則沉悶，事倍功半。中國近代教育家蔡元培先生說：“我們教書，最重要的是引起學生的興趣?！蔽覀冋Z文教師要充分利用語文教材本身的有利條件，調動一切教學手段，采用多種行之有效的方法，根據學生的年齡特點、知識水平和思維發(fā)展狀況，發(fā)揮圖示、教具的作用，課上要有一定的深度和難度，并具有濃厚的趣味性，使學生迷戀