《明清帝國(guó)的興替》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、明清帝國(guó)的興替教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)2-2-1列出秦代到清代王朝更替的時(shí)序，展現(xiàn)中華文明綿延不斷的基本脈絡(luò)。2-2-2列舉秦朝建立后中國(guó)古代的重要人物和事件，評(píng)析這些人物和事件對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生的重要影響。2-2-3知道從秦代到秦代中國(guó)歷史版圖的變化，認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史發(fā)展的統(tǒng)一大勢(shì)。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力了解元明清三個(gè)朝代的更迭順序、時(shí)間，理清中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本線索，知道在此期間發(fā)生的重要?dú)v史事件，起到關(guān)鍵作用的歷史人物，認(rèn)識(shí)他們對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程的影響。知道明朝的疆域范圍，明確統(tǒng)一是中國(guó)發(fā)展大勢(shì)。了解明末清初農(nóng)民起義情況。2過程與方法通過材料的拓展，學(xué)習(xí)從明到清的更替過程。運(yùn)用比較和歸納的方法，分析

2、明朝滅亡和清朝建立的歷史必然。通過思考、課堂討論，提高從材料中獲取有效信息的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀以史為鑒，通過對(duì)明清帝國(guó)興替的學(xué)習(xí)，明白朝代更替的規(guī)律，知道統(tǒng)治者采取正確政策的必要性。通過對(duì)古代王朝時(shí)序的排列，樹立起中華文明延綿不斷的歷史觀和民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)：知道明清朝代的更替教學(xué)難點(diǎn)：探究明清興替的原因，明白朝代更替的規(guī)律四、教學(xué)策略通過讓學(xué)生制作王朝更替的時(shí)序表，掌握中國(guó)歷史發(fā)展脈絡(luò)；通過運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示歷史圖片、地圖、資料等，使學(xué)生獲得豐富、典型的感性材料，把間接知識(shí)與直接知識(shí)聯(lián)系起來，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課利用年代尺朝

3、代更替導(dǎo)入新課。請(qǐng)回憶并說出我國(guó)古代朝代的更替?；貞浕蛑谱魍醭瘯r(shí)序表理清中國(guó)古代史發(fā)展的基本線索新課教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀第五單元導(dǎo)言，明確兩點(diǎn)“縱向比較：傳統(tǒng)道路上繼續(xù)發(fā)展，橫向比較：與西方國(guó)家拉開距離?！泵髑鍟r(shí)期，中國(guó)在自己的道路上繼續(xù)前進(jìn)，但世界卻發(fā)生了巨大的變化。1明朝的建立1368年，朱元璋推翻元朝統(tǒng)治，在應(yīng)天（今南京）稱帝，國(guó)號(hào)明。朱元璋就是明太祖。此后近20年時(shí)間，掃平各種殘余勢(shì)力，完成了統(tǒng)一。2明朝疆域利用明朝疆域圖，了解3點(diǎn)，明朝疆域的情況，明朝疆域和現(xiàn)在疆域的比較，明朝都城的變化。3明朝的興盛的原因和表現(xiàn)(探究興的原因)探究：明朝立國(guó)近300年，在中國(guó)的王朝中，時(shí)間并不算短。這其

4、中的原因可能是什么？明初皇帝強(qiáng)化皇權(quán)的措施：廢丞相、創(chuàng)內(nèi)閣、設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)、遷都北京,明初皇帝促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的措施：獎(jiǎng)勵(lì)墾荒、輕徭薄賦、提高手工匠身份表現(xiàn)：國(guó)力的強(qiáng)大鄭和下西洋賦役制度的改革（一條鞭法）市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的繁榮4明朝滅亡(探究被替的原因)任何一個(gè)強(qiáng)大的王朝，也總要走向衰落、滅亡，明朝也不例外。請(qǐng)同學(xué)們參考教材第3頁，了解明朝滅亡的情況。展示材料：李自成農(nóng)民起義李自成(1606-1645)，明末農(nóng)民起義領(lǐng)袖，杰出的軍事家。曾為銀川驛卒。崇禎二年(1629年)起義，后為闖王高迎祥部下的闖將，勇猛有識(shí)略。崇禎十六年(1643年)在襄陽稱新順王。同年，在河南汝州（今臨汝）殲滅明陜西總督孫傳庭的主力，旋

5、乘勝進(jìn)占西安。1644年正月，建立大順政權(quán)，年號(hào)永昌。同年3月18日，攻克北京，推翻明王朝。四月，多爾袞率八旗軍與明總兵吳三桂合兵，在山海關(guān)內(nèi)外擊敗李自成。順治二年(1645年)在湖北通山九宮山考察地形，李自成神秘消失（一說戰(zhàn)死，另有出家之說等）。李自成起義，最后以失敗告終，你能從材料中找出一點(diǎn)理由嗎？明朝滅亡于農(nóng)民起義，而這種滅亡應(yīng)該有深層次的原因，明朝滅亡的原因有哪些？根本原因：政治衰敗，官府多次增加賦稅和各種雜稅，土地兼并惡性發(fā)展，大量農(nóng)民破產(chǎn)逃亡自然原因：連續(xù)旱災(zāi)閱讀課本P3頁3則材料，并思考想一想，為什么明末農(nóng)民起義能夠迅速發(fā)展，并得到農(nóng)民的支持。5女真興起和清朝建立你知道清朝是哪個(gè)

6、少數(shù)民族建立的政權(quán)嗎？滿族滿族以前的名稱是什么？女真女真是居住在我國(guó)東北的古老民族，隋唐朝時(shí)期稱為黑水靺鞨，唐末五代始稱女真。12世紀(jì)初期，女真的杰出首領(lǐng)完顏阿骨打，起兵抗遼，建立金，都城會(huì)寧（今黑龍江阿城）。明朝前期，屬于奴兒干都指揮使司管轄。17世紀(jì)初，努爾哈赤統(tǒng)一女真各部并脫明獨(dú)立，建立大金，史稱后金。皇太極時(shí)，改族名為滿洲，并改國(guó)號(hào)為清。1911年，辛亥革命后，滿洲改稱滿族。請(qǐng)閱讀教材第4頁，并思考：（1）清初的統(tǒng)治為什么激起民眾的強(qiáng)烈反抗？（2）統(tǒng)治者是如何解決的？結(jié)果如何？（3）從中我們可以得到哪些啟示？啟示：（1）統(tǒng)治者制定政策時(shí)，應(yīng)順民心合民意。（2）發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)采取措施

7、加以調(diào)整。6課外拓展：對(duì)照年代尺，寫出每個(gè)朝代一個(gè)重要的人物，一個(gè)重要的事件。7小結(jié)：構(gòu)建本課時(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生閱讀導(dǎo)言，感受繁盛與差距。閱讀課本，正確表述明朝的建立閱讀地圖5-1，明確明朝的疆域，為與圖5-10清朝疆域比較作鋪墊探究明朝興起的原因，展現(xiàn)興盛的表現(xiàn)說出明朝后期腐敗現(xiàn)象分析原因了解農(nóng)民起義和歷史人物學(xué)生回答，明確史實(shí)了解清初統(tǒng)治狀況學(xué)生補(bǔ)充史實(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生辯證看待明清時(shí)期的繁盛，以及繁盛背后隱藏著的危機(jī)。明確史實(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖和比較能力突破難點(diǎn)朝代的興與統(tǒng)治政策之間的密切關(guān)系突破難點(diǎn)朝代的更替與統(tǒng)治政策的密切關(guān)系，并與興作對(duì)比學(xué)會(huì)評(píng)析歷史人物和事件對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生的重要影響使學(xué)生明白統(tǒng)治者的政策與王朝的興替之間的密切關(guān)系形成歷史發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)歷史的感知。六、板書設(shè)計(jì)： 明清帝國(guó)的興替一、明朝1明朝的建立2明朝疆域3明朝的興盛的原因和表現(xiàn)4明朝滅亡二、清朝1女真興起和清朝建立2清初統(tǒng)治者的政策七、教學(xué)反思1本課時(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生能力要求較高。從導(dǎo)入開始就要求學(xué)生回憶上冊(cè)所學(xué)歷史知識(shí)，并且準(zhǔn)確制作年代尺或時(shí)序表，這不僅需要一定的歷史知識(shí)為基礎(chǔ)