團(tuán)隊(duì)建設(shè)報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上團(tuán)隊(duì)建設(shè)報告 班級是一個集體，是一個團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先就要有一個遠(yuǎn)大的、共同的目標(biāo)，沒有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)是一盤散沙。目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)的前提，沒有目標(biāo)就稱不上團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橄扔辛四繕?biāo)才會有團(tuán)隊(duì)。有了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)只是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理的第一步，更重要的是第二步統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，就是要讓團(tuán)隊(duì)的每個人都認(rèn)同團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，并為達(dá)成目標(biāo)而努力的工作。 統(tǒng)一的思想如果團(tuán)隊(duì)的思想不統(tǒng)一，你說東他說西，就像人在做思想斗爭時會降低行動效率一樣，團(tuán)隊(duì)思想不統(tǒng)一也會降低效率。就像魚、仙鶴和老黃牛拉車一樣，各自朝各自的方向拉，最終也沒實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所以我們要有統(tǒng)一的思想才能夠更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 統(tǒng)一的規(guī)則一個團(tuán)隊(duì)必須有它的規(guī)則，

2、規(guī)則是告訴團(tuán)隊(duì)成員該做什么，不該做什么。不能做什么是團(tuán)隊(duì)行事的底線，如果沒有設(shè)定底線，大家就會不斷的突破底線，一個不斷突破行為底線的組織是不能稱其為團(tuán)隊(duì)的。試想如果每個人都沒有警惕心，整天懶散度日，這個團(tuán)體還叫團(tuán)體嗎？ 統(tǒng)一的聲音團(tuán)隊(duì)在做出決策后聲音一定要相同，不能開會不說，會后亂說，當(dāng)面一套，背后一套。如果一個團(tuán)隊(duì)噪音太多會大大的降低團(tuán)隊(duì)的效率。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有觀念的沖突是合理的，但在決定面前大家只能有一種聲音。 統(tǒng)一的行動一個團(tuán)隊(duì)在行動的時候要相互的溝通與協(xié)調(diào)，讓行動統(tǒng)一有序，使整個流程合理的銜接，每個細(xì)節(jié)都能環(huán)環(huán)緊扣。這也是統(tǒng)一的思想、規(guī)則、聲音的最終目的。統(tǒng)一的行動的順利程度決定了這個團(tuán)隊(duì)

3、成功與否。 在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中還有幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)戒備：一戒：“團(tuán)隊(duì)利益高于一切”團(tuán)隊(duì)首先是一個集體，由“集體利益高于一切”這個被普遍認(rèn)可的價值取向，自然而然地可以衍生出“團(tuán)隊(duì)利益高于一切”這個論斷。但是，在一個團(tuán)隊(duì)里過分推崇和強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)利益高于一切”，可能會導(dǎo)致兩方面的弊端。一方面是極易滋生小團(tuán)體主義。團(tuán)隊(duì)利益對其成員而言是整體利益，而對整個班級來說，又是局部利益。過分強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)利益，處處從維護(hù)團(tuán)隊(duì)自身利益的角度出發(fā)常常會打破班級內(nèi)部固有的利益均衡，侵害其他團(tuán)隊(duì)乃至班級整體的利益，從而造成團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)與班級之間的價值目標(biāo)錯位，最終影響到班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二戒：“團(tuán)隊(duì)本身的內(nèi)斗”團(tuán)隊(duì)精神在很大程度上是為了適

4、應(yīng)競爭的需要而出現(xiàn)并不斷強(qiáng)化的。這里提及的競爭，往往很自然地被我們理解為與外部的競爭。事實(shí)上，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部同樣也需要有競爭。沒有競爭的團(tuán)體是死氣沉沉的，他沒有競爭能力，那就不是一個完整的團(tuán)體。：“團(tuán)隊(duì)內(nèi)部皆兄弟”不少班級在過程中，過于追求團(tuán)隊(duì)的親和力和，認(rèn)為“團(tuán)隊(duì)之內(nèi)皆兄弟”，而嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)紀(jì)律是有礙團(tuán)結(jié)的。這就直接導(dǎo)致了管理制度的不完善，或雖有制度但執(zhí)行不力，形同虛設(shè)。雖然這一定程度上有利團(tuán)結(jié)，但易形成不良風(fēng)氣，使一部分人喪失真正的團(tuán)隊(duì)精神，而被所謂的友情蒙蔽了雙眼。四戒：“犧牲小我，才能換取大我”有很多人認(rèn)為，培育團(tuán)隊(duì)精神，就是要求團(tuán)隊(duì)的每個成員都要犧牲小我，換取大我，放棄個性，追求趨同，否則就

5、有違團(tuán)隊(duì)精神，就是個人主義在作祟。其實(shí)這是錯誤的，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要每個人的共同努力，需要個性的綻放，在團(tuán)隊(duì)精神中加入個性化元素會使這個團(tuán)隊(duì)更加完美、團(tuán)結(jié)。 另外，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，最重要的是管理。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用民主型管理，鼓勵學(xué)生提出不同的意見和有建設(shè)性的建議，根據(jù)學(xué)生的合理要求和正確意見，及時調(diào)整班級團(tuán)隊(duì)的管理。在放手讓學(xué)生自主管理、自我教育和自我服務(wù)的同時，也要使學(xué)生養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣，避免出現(xiàn)班級團(tuán)隊(duì)滿足現(xiàn)狀和團(tuán)隊(duì)作風(fēng)渙散的現(xiàn)象 班級有明確的奮斗目標(biāo)，班委會、團(tuán)支部成員分工明確，比較充分地發(fā)揮作用，自主工作，有明顯成效。   “班級團(tuán)隊(duì)”管理模式有效運(yùn)行，在班級形成了各小組間競爭與合作的運(yùn)行機(jī)制，每個團(tuán)隊(duì)成員都有為班級服務(wù)崗位，共同參加班級團(tuán)隊(duì)管理。  建立班級團(tuán)隊(duì)公約，班級成員以此約束自己的言行； 建立了班級團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人周點(diǎn)評制度、班級團(tuán)隊(duì)干部周理會制度，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生管理制度等，以此提高團(tuán)隊(duì)自我