《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計

1、語文百花園三教學(xué)設(shè)計課題語文百花園三課時計劃3課時 教學(xué)內(nèi)容分析本百花園共安排了五項學(xué)習(xí)內(nèi)容?！罢Z海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。1、語海暢游-讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既又”造句等內(nèi)容。2、積少成多-讀背中外科學(xué)家的名言。3、閱讀平臺-科學(xué)小故事用冰取火4、語文大課堂-讓學(xué)生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。5、指南針-介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生讀對聯(lián)，辨字音，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達的不同意思，區(qū)別多音字“好”的讀音。 2、讓學(xué)生認(rèn)識表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會用“既 又”造句。

2、3、讀背五個科學(xué)名言，豐富學(xué)生的語言積累，使學(xué)生受到科學(xué)思想和方法的教育。 4、通過閱讀短文讓學(xué)生明白，只有平時愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時刻用科學(xué)知識解決遇到的困難。 5、通過這次實踐活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學(xué)生運用學(xué)到的寫作方法，也寫一篇調(diào)查報告。教學(xué)重難點教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對“對聯(lián)、名言”的興趣，并且豐富學(xué)生的語言積累。進一步提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力。 教學(xué)難點：理解表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，認(rèn)識表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會用“既又”造句；如何培養(yǎng)探究問題的能力；如何引導(dǎo)學(xué)

3、生確定有意義的主題，個別生的練筆輔導(dǎo)。教具學(xué)具準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集對聯(lián)和科學(xué)名言。（多媒體課件或小黑板）教學(xué)設(shè)計思路1、對聯(lián)教學(xué)時，引領(lǐng)學(xué)生弄清楚對聯(lián)的正確讀法以及對聯(lián)的意思，從而體會到中國的漢字多么有趣。 2、“讀一讀，用帶點的詞語造句”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語的練習(xí)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會用“既 又”造句。 3、讀背科學(xué)名言的目的，一是豐富學(xué)生的語言積累，二是受到科學(xué)思想和方法的教育。讓學(xué)生思考句子的意思，再討論、交流。對于理解困難的句子，師生共同討論。最后讓學(xué)生熟讀成誦。 4、“用冰取火”短文閱讀教學(xué)時，要放手讓學(xué)生自主閱讀，教師不必作過多講解。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白文中道理。

4、5、通過這次實踐活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文小樹死因的調(diào)查報告的寫作方法，也寫一篇調(diào)查報告。第一課時教學(xué)內(nèi)容：完成“語海暢游”和“積少成多”一、談話激趣我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文明。中國的“漢字”有著特殊的價值，仔細(xì)研究起來還很有意思，今天，我們一起來研究漢字的讀音和它的詞語之間有哪些有趣的關(guān)系。認(rèn)真聽調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。二、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”，探究問題1出示：讀對聯(lián)、辨字音。 “好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書”2這是明朝徐渭寫的對聯(lián)，誰來讀一讀？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3再讀對聯(lián)，感受。4你還想到哪些字也有這樣的特點

5、？ 5小結(jié)：一個字在表示不同的意思時，會有相應(yīng)不同的讀音。1、讀對聯(lián)，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)再談感受。（生個別讀）2、思考交流學(xué)生通過“讀一讀，想一想”的反復(fù)練習(xí)，體會到中國的漢字多么有趣。從而激發(fā)對祖國文化的熱愛。三、用關(guān)聯(lián)詞語造句1、生活中會時常用到一些關(guān)聯(lián)詞語，你知道哪些關(guān)聯(lián)詞語？用它們造一兩個句子好嗎？ 2、今天我們再學(xué)習(xí)一個關(guān)聯(lián)詞語：“既又” 3、讀一讀下列句子，注意帶點的詞語。4、例句中的關(guān)聯(lián)詞語“既又”可以換成“不但而且”嗎？為什么？ 5、交流討論中知道：“既又”這個關(guān)聯(lián)詞語前后兩個部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無輕重、先后之分。 6、用“既又”這個關(guān)聯(lián)詞語試著造幾個句子。1、說說

6、常見的關(guān)聯(lián)詞語并練習(xí)造句。2、讀一讀例句。3、交流討論關(guān)聯(lián)詞語所表示的關(guān)系，能否調(diào)換。4、練習(xí)造句。練習(xí)時，拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生從不同的角度練習(xí)使用“既又”表達，讓他們在實際運用中感悟表示并列關(guān)系句式的特點。四、積累科學(xué)名言1、出示例句，生個別讀、齊讀，多種方式讀句子。 2、教學(xué)第一個名言：“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙?！?從這個句子中你體會到了什么？這句話告訴我們什么？還可以把生活的什么比喻成科學(xué)的鑰匙？ 3、小組合作學(xué)習(xí)其他名言。 4、背誦這些科學(xué)名言。 5、你還知道哪些這方面的名言？和大家說一說。1、多種方式讀例句。2、理解感悟。3、小組合作學(xué)習(xí)。4、練習(xí)背誦。5、說一說自己知道的其

7、它名言。在反復(fù)讀背中培養(yǎng)學(xué)生積累名句的能力。第二課時教學(xué)內(nèi)容：完成“閱讀平臺”教學(xué)一、激趣，引入課題大家都知道，“水”與“火”是不相容的。但是，有一個人卻能用冰取火，我們一起來看一看吧。（板書課題：用冰取火）指名讀題激趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性二、質(zhì)疑課題，明確重點1、齊讀課題。讀了課題，你有什么想問的問題嗎？（為什么用冰可以取火？這里面有什么奧秘？） 2、帶著你的問題，認(rèn)真讀課文，看看你會知道什么？提出問題帶著疑問去閱讀，在閱讀中尋找答案。使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、交流探討，深化理解1、讀了課文你知道了什么？說一說。 2、這個探險隊員是在什么情況下想到這個辦法的？（生命受到威脅，大家一籌莫展，束

8、手無策時） 3、這個年輕的隊員能想出“用冰取火”這個挽救大家生命的寶貴辦法，關(guān)鍵在于什么？為什么他能想出辦法？ 引導(dǎo)學(xué)生說出理由。（平時積累的豐富知識、他堅強的毅力、頑強不屈的精神、面對危險時鎮(zhèn)定自若等等） 4、當(dāng)大家從死神手中逃出后，在高興，激動之余，會想些什么？ 5、如果這個年輕隊員也和其他人一樣，一籌莫展，束手無策的話，結(jié)果又會是怎樣？1、讀課文，交流收獲。2、思考交流老師隨文提出的問題。3、暢所欲言。學(xué)生通過討論，認(rèn)識到只有平時愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時刻用科學(xué)知識解決遇到的困難在不斷的加深理解的過程中讓學(xué)生感受到閱讀是快樂的從而體會語文的魅力。四、擴展延伸1、學(xué)了這篇課文，給你什么

9、啟發(fā)？你最大的收獲是什么？ 2、聯(lián)系生活實際談一談自己經(jīng)歷過的類似的事情?！鞍l(fā)生了什么？怎樣解決的？” 3、利用科學(xué)課上學(xué)到的知識，以小組為單位，開展“小發(fā)明，我能行”的實踐活動。說說自己的啟發(fā)與收獲聯(lián)系實際來談。小組合作完成實踐活動。這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生：說說平時用科學(xué)知識可以解決生活中的什么問題。開拓了學(xué)生的思維空間。鼓勵學(xué)生的奇思妙想。第三課時教學(xué)內(nèi)容：“語文大課堂”“指南針”一、話題導(dǎo)入讀了小樹的死因調(diào)查報告一文，我們都深受感動。讓我們也像小作者那樣，到社區(qū)、學(xué)校、村鎮(zhèn)進行社會調(diào)查，然后也寫一篇調(diào)查報告。好嗎？二、活動準(zhǔn)備的教學(xué)（一）確定調(diào)查主題。 （二）根據(jù)主題，劃分小組。 教師應(yīng)調(diào)節(jié)人

10、數(shù)合理、組員能力均衡的作用，以利用開展調(diào)查活動。 （三）選擇調(diào)查方法。活動前的準(zhǔn)備明確活動的具體要求、任務(wù)。使學(xué)生明白，只有進行了充分的準(zhǔn)備，才能做到有條不紊。三、實地調(diào)查：1、成立調(diào)查小組，落實調(diào)查任務(wù)。小組長根據(jù)組內(nèi)每位同學(xué)的特點分配任務(wù)，盡量做到讓每個人充分發(fā)揮自己的特長，圓滿完成任務(wù)。 2、約定好時間，制定好方案，強調(diào)安全問題等。 3、要求學(xué)生對調(diào)查的結(jié)果進行原因分析，的出結(jié)論，提出建議，而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準(zhǔn)備在小組內(nèi)匯報。成立小組，實地調(diào)查。并分析整理調(diào)查結(jié)果。通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到，只有細(xì)致調(diào)查、認(rèn)真研究，才能做出正確判斷。四、課堂交流1小組交流： 把自己

11、的調(diào)查情況講給小組里的同學(xué)聽，有什么問題也可以提出來互相討論，大家評一評誰的調(diào)查最全面，誰的分析和結(jié)論最準(zhǔn)確，誰的建議最合理，最有可行性。 2全班交流： 以小組為單位，展示調(diào)查結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。評議優(yōu)點，查找不足、積累經(jīng)驗。（引導(dǎo)學(xué)生說出調(diào)查時遇到的困難，解決辦法等。） 3指南針。 我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調(diào)查報告時，我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？ （1）請同學(xué)們讀讀對話框中學(xué)習(xí)小伙伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。 4寫調(diào)查報告： （1）復(fù)習(xí)寫調(diào)查報告的一般方法； （2）寫的時候，注意用事實說話，還要注意格式； （3）調(diào)查報告寫成后，可以送交或寄給有關(guān)部門，讓有關(guān)部門了解情況，合理解決問題。按老師提出的要求先組內(nèi)交流再全班交流。練習(xí)寫調(diào)查報告。在交流中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。讓學(xué)生體會到，注重事實，事實勝于雄辯。培養(yǎng)學(xué)生觀察和整理資料的能力。五、修改調(diào)查報告，點評教師提出修改要求，并巡視指導(dǎo)同桌練習(xí)修改，師生共同點評。在修改中完善，在評價中激勵學(xué)生寫作積極性。作業(yè)設(shè)計一、比一比，再組詞豪（ ） 訊（ ） 槐（ ）毫（ ） 迅（ ） 魂（ ）簿（ ） 博（ ）?。?） 搏（ ）二、把詞語補充完整興致（）（） （）地而起 （）瑯