四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版四年級數(shù)學上冊條形統(tǒng)計圖（一）說課稿中窯莆田光彩小學 卓俊利各位評委老師下午好： 今天我說課的題目是人教版四年級數(shù)學上冊第七單元條形統(tǒng)計圖。 下面我將從以下幾方面來進行說課：說教材、（教學內(nèi)容、學情、教學目標、教學重難點）說教法學法、說教學準備、說教學設(shè)計、說板書設(shè)計、說課后反思。一、說教材：1.教學內(nèi)容： 我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元條形統(tǒng)計圖的第一課時。下面我針對這一課時內(nèi)容在教材中的位置做一下簡單的分析。2.教材分析：人教版小學數(shù)學四年級上冊共有九個單元。第七單元統(tǒng)計的主要內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖，它是將以前的單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為

2、一個單元進行教學的。教材安排了三個例題，例1是1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。而例2和例3分別學習1個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。本節(jié)課教學是從條形統(tǒng)計圖的意義和特點入手，使學生認識條形統(tǒng)計圖，并在統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的對比中體驗條形表示數(shù)量時更直觀，便于比較的優(yōu)勢，它為第2、3個例題的學習奠定了基礎(chǔ)。下面我將前一學段，學生對統(tǒng)計知識的已有經(jīng)驗作以分析。3.學情分析： 在前幾冊的教材中，學生已經(jīng)學會用簡單的方式（圖畫、文字、表格等）來描述數(shù)據(jù)了，并能根據(jù)統(tǒng)計表提出簡單的問題加以解決。本單元就是在學生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計概念的基礎(chǔ)上，讓學生較為系統(tǒng)的認識條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進

3、行簡單的數(shù)據(jù)分析。1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)是象形統(tǒng)計圖，它所表示的數(shù)據(jù)與學生的直觀認識相一致，容易理解。根據(jù)課標的要求和教材的特點，結(jié)合學生的認知能力，確定了本節(jié)課的教學目標及教學重難點。二、說教學目標及教學重、難點： 1.教學目標： （1）經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數(shù)量多少時更直觀，便于比較。 （2）通過讀圖、畫圖活動，認識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)作簡單的分析，能根據(jù)需要畫出長短合適的條形。 （3）體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。 2.教學重、難點

4、教學重點：了解條形統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小準確地畫出長短合適的條形。教學難點：培養(yǎng)學生的實際操作、思維發(fā)散能力。為了順利完成本節(jié)課的教學目標，突出重點，突破難點我將運用以下的教學方法來進行教學。三、說教法學法 教法：1.情景教學法：借助多媒體結(jié)合日常生活中天氣現(xiàn)象設(shè)置情境引入，調(diào)動學生學習的積極性。2.觀察發(fā)現(xiàn)法：通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。 學法：學生通過自主探究、小組合作，自主歸納來整理數(shù)據(jù)，認識并繪制簡單的條形統(tǒng)計圖（在統(tǒng)計方格紙上）。 為了更好地完成本節(jié)課的學習，教師和學生將提前做好以下的準備工作：四、說教學準備教具：多媒體課件， 學具：直尺，三角板，彩筆等。五、

5、說教學設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，問題導入（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著問題進入到本節(jié)課的學習當中去，為探究新知奠定了基礎(chǔ)。）1.創(chuàng)設(shè)情境 師生進行關(guān)于天氣情況的談話，引導學生認識表示各種天氣的圖形符號。（出示表示天氣符號圖片）2.問題導入 以日歷的形式呈現(xiàn)北京市2012年8月的天氣情況情景圖。 提出問題：這個月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來嗎？（二）歸納運用、探究新知（設(shè)計意圖：因為數(shù)據(jù)整理的方法、表示數(shù)據(jù)的方法是以前學過的內(nèi)容，學生并不陌生，所以采用小組交流，以引起知識的再現(xiàn)，使學生運用自如。）1.整理數(shù)據(jù) 如何知道這個月每種天氣各有多少天呢？（1）小組交流

6、統(tǒng)計的方法。（2）小組合作進行統(tǒng)計，教師巡視指導。（3）小組匯報交流評價。（在匯報交流的基礎(chǔ)上認識畫“正”字法統(tǒng)計，比較簡便。）2.表示數(shù)據(jù) 如何才能清楚的把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表示出來呢？（1）讓學生自己選擇喜歡的方法來表示數(shù)據(jù)。（2）呈現(xiàn)學生用統(tǒng)計表、象形圖、條形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。3.分析數(shù)據(jù) 問：他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎？那種表示更清楚？（小組進行討論） 條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？你能得到哪些信息？請說明理由通過對比，體會條形統(tǒng)計圖的特點：一是條形圖與象形圖進行對比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。二是條形圖與統(tǒng)計表進行對比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。三是條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)是一一對應的關(guān)

7、系。4.小結(jié)：像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。板書課題（設(shè)計意圖：通過學生自主探究，學會用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來表示搜集的數(shù)據(jù)，并初步認識和掌握條形統(tǒng)計圖及其特點。）5.了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)及特點：（設(shè)計意圖：進一步了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特點，為以后不在統(tǒng)計方格紙上作圖做準備。） 進一步觀察，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？ 引導學生有序觀察：（1）統(tǒng)計方格紙上畫出的兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。（2）在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔，這里應注明統(tǒng)計的項目名稱。（3）在縱軸上，一格代表一個單位表示數(shù)量。（4）條形統(tǒng)計圖一般是有標題、

8、制圖日起、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成的。（5）條形統(tǒng)計圖的特點是能清楚地看出數(shù)量的多少，方便比較分析。（三）歸納梳理、系統(tǒng)整理：這節(jié)課你有什么收獲。（設(shè)計意圖：使學生對本節(jié)課的知識有個系統(tǒng)完整的認識，從而發(fā)現(xiàn)在已有的知識上自己的心得，獲得成就感，促進學習。）（四）知識升華：教材95頁1.統(tǒng)計本班同學出生月份（正字法）2.試著完成下面統(tǒng)計圖。展示評價。（進一步理解條形統(tǒng)計圖的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。）（五）能力提升：設(shè)置練習題（設(shè)計意圖：練習題的設(shè)計要體現(xiàn)針對性、層次性、拓展性。要關(guān)注全體學生，既要吃飽又要吃好。） 六、說板書設(shè)計 設(shè)計意圖：板書是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，科學

9、合理的板書，可以突出重點突破難點，為掌握知識和記憶打下堅實的基礎(chǔ)，基于此，我設(shè)計了這樣的板書： 條形統(tǒng)計圖（1）用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。統(tǒng)計表：能看出各種數(shù)據(jù)的多少；條形統(tǒng)計圖：能看出各種數(shù)據(jù)之間的差異；條形統(tǒng)計圖：橫軸，縱軸七、教學反思在內(nèi)容的選擇上我由學生身邊的事引出的數(shù)學問題，熟悉的生活事例自然地對學生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力,增強了學生的自主參與性，使學生體會到數(shù)學與生活的緊密和諧的關(guān)系。通過觀察、操作、思考、合作與交流等數(shù)學活動過程,使學生不僅掌握了解決問題的必要的數(shù)學工具,讓學生充分體驗統(tǒng)計的必要性。讓學生感受統(tǒng)計的思想和方法在日常生活中有十分廣泛的運用。問題的解決讓學生來探究。在嘗試制作統(tǒng)計圖的過程中，采用了小組合作的方式，不同的人看事物看到的是事物的不同方面，通過合作交流，學生可以了解到不同的觀點和認識角度。讓學生在爭辯中解決制圖難點，產(chǎn)生思維的碰撞。使學生感受到成功的喜悅，收獲的幸福。當學生制圖后，讓學生互相評價，在反思中掌握制作條形統(tǒng)計圖既要注意科學性，又要注意美觀性