語文園地一 (2)

1、口語交際·習作一學習目標通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作。課前準備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。教學過程第一課時口語交際激發(fā)興趣，明確目標在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。組內(nèi)討論，人人參與1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流。2.學生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達

2、、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。全班互動，交流評價1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷。2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。開展辯論.啟迪思維1.人們常說：“開卷有益”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論。2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。3.師總結(jié)：好書會像

3、營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧! 第二、三課時習作談話導入.激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!閱讀提示.明確要求出示習作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動.試寫初稿，反復修改1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

4、2.學生完成初稿后，自己認真進行修改。3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析。謄寫作文，制作小報1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報。回顧·拓展一學習目標1.通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。課前準備查找有關介紹讀書方法的資料教學過程回顧“詞語盤點”1.學生自讀“詞語盤點”中的詞語。 2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語。交流平臺1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學習的收獲和體會。2.全班交流、展示。引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示。日積月累1.激情導人. 我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。2.出示日積月累中的句子。a