統(tǒng)計教學(xué)反思

1、統(tǒng)計教學(xué)反思 標(biāo)準指出：學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。在本堂課的教學(xué)過程中，我沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在掌握簡單的統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓學(xué)生感受統(tǒng)計問題的產(chǎn)生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應(yīng)用。首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，感受統(tǒng)計的必要性。以小朋友們喜歡的生日快樂歌引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。要想知道哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際

2、，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。 將過去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。 第二，小組合作，交流統(tǒng)計方法，鞏固舊知。學(xué)生六人一組，統(tǒng)計本組同學(xué)生日是哪個季節(jié)。小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調(diào)查做好了準備。 通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性，有的采用畫圓圈的方法，有的寫正字，有的用數(shù)數(shù)的方法。在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，為師生、生生之間的多向交流，促進了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動中

3、體會到成功感。使學(xué)生認識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。 在匯報的過程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學(xué)生認真傾聽的良好習(xí)慣。 第三，巧設(shè)難題，共同探究。在小組展示完成的基礎(chǔ)上，提出將全班同學(xué)的生日季節(jié)做出統(tǒng)計，學(xué)生自制統(tǒng)計表。并在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖。提出 ：“當(dāng)每格代表一人，格子不夠，討論解決的辦法?！弊寣W(xué)生們積極參與討論交流，提出各種解決的方案，用一格代表2人或者更多，在繪圖過程中遇到疑問，有時候還要采用半格的方法代表一人。讓學(xué)生們?nèi)巳藚⒓拥教骄恐?，從中既學(xué)到數(shù)學(xué)知識，也鍛煉了學(xué)生的思維能力和解決問題

4、的能力。能較好地體現(xiàn)課程改革的新理念，將知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境，圍繞問題展開討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計與生活密不可分。在整個教學(xué)過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)思想。第四，課堂延伸，將所學(xué)運用于生活，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。全班同學(xué)總結(jié)出條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點，并與統(tǒng)計表作比較。能夠在不同需求下選擇更好的方式來作統(tǒng)計。并出示題目，統(tǒng)計各組同學(xué)最喜歡的小動物，課后在小組共同完成。體會生活中數(shù)學(xué)的重要性。不過，我的教齡尚短、經(jīng)驗還很少，教學(xué)中還有很多不到位的地方，尤其當(dāng)學(xué)生小組合作時，我