教師藝術(shù)教育心語(yǔ)

1、教師藝術(shù)教育心語(yǔ)L、美術(shù)教育是讓孩子擁有一雙慧眼，透過(guò)這雙眼睛領(lǐng)略和欣賞生活中種種奇妙有趣和美麗的現(xiàn)象，讓孩子通過(guò)創(chuàng)作或欣賞的過(guò)程在內(nèi)心產(chǎn)生歡愉和自由的感受。（黃曉霞）2、 “每一個(gè)孩子都有一顆音樂(lè)的種子”，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就是供給種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果所需的充足水分和陽(yáng)光。（張凌芳）3、走下三尺講臺(tái)，放下教師的架子，俯下身來(lái)，平等、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，師生間進(jìn)行心與心的真誠(chéng)交流，愛(ài)與愛(ài)的等價(jià)交換，讓每一個(gè)孩子都享受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受到創(chuàng)造成功的喜悅。（蕉城一小張凌芳）4、音樂(lè)情緒與情感體驗(yàn)不能僅僅停留在外表的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn)，尋求那種動(dòng)人心魄的、使人感到震撼的藝術(shù)效果與境界。多

2、讓音樂(lè)本身面對(duì)學(xué)生，用音樂(lè)的情感來(lái)呼喚學(xué)生的情感。（ 肖莉 ）5、 音樂(lè)是情感藝術(shù)，是人對(duì)客觀形態(tài)高層次的心理表達(dá)。其中的內(nèi)涵，只有通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、細(xì)心揣摩，才會(huì)獲得教深刻的感受。（朱陳雯）6、 我們面對(duì)小學(xué)生，應(yīng)該讓他們從小就有正確的發(fā)聲方法，盡管我們不會(huì)把每位學(xué)生都培養(yǎng)成歌唱家，但是正確的方法卻會(huì)給他們帶來(lái)歌唱的快樂(lè)；它不僅能讓學(xué)生有好的聲音，還能激發(fā)學(xué)生的演唱欲望。（李金蓮）擁抱美術(shù)，就是擁抱大自然，擁抱生活。（溫群英）、78、音樂(lè)課堂教學(xué)好比廚師炒菜，要做到“色彩協(xié)調(diào)、香氣撲鼻、味道可口” ，必須“觀其色、聞其香、品其味”，才能讓音樂(lè)大餐更加豐盛、更能適合學(xué)生的口味。（陳安鈴）9、 孩子

3、的畫(huà)，不管在技法上是否熟練，只要能夠表達(dá)出孩子的真情實(shí)感，就是一張好畫(huà)。（溫群英）10、做為音樂(lè)教師, 你自己首先要被音樂(lè)所感動(dòng), 然后才能讓音樂(lè)感動(dòng)學(xué)生（ 徐安靜 ）11、 我熱愛(ài)生活，更熱愛(ài)音樂(lè)。是音樂(lè)使我的生活更加絢麗多彩。（山靈輝）12、用藝術(shù)之清泉、澆開(kāi)智慧之花朵。（徐文錦）13、良好的藝術(shù)啟蒙教育能使一個(gè)人終生受益。（山靈輝）14、教育不僅僅是指教學(xué)，美術(shù)教育不僅僅只是教學(xué)生畫(huà)畫(huà)，更重要的是教書(shū)育人，實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”，培養(yǎng)新時(shí)代合格的公民。（陳瑞清）15、藝術(shù)教育是一門(mén)充滿情感的教育藝術(shù)，沒(méi)有藝術(shù)的教育充其量僵化的冷冰冰的說(shuō)教罷了。（陳瑞清）16、沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有藝術(shù)，

4、沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有自我。（陳瑞清）17、藝術(shù)的創(chuàng)新不是教出來(lái)的，而是培養(yǎng)出來(lái)的。（陳瑞清）18、 （郭洪）音樂(lè)教學(xué)的課堂是美妙的、享受的課堂，決不是單純的音樂(lè)課，而是與創(chuàng)作、語(yǔ)言、思想緊密結(jié)合在一起的課堂，是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)作能力的最佳場(chǎng)所。19、 （陳敏）美不僅僅靠眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要靠心靈去感悟。20、 孩子能畫(huà)出老師預(yù)期的效果，那是好事。若畫(huà)出老師預(yù)期不到的效果，那是樂(lè)事?。悩E）21、音樂(lè)評(píng)價(jià)的改革，不僅有利于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高能力，而且對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)起著積極的作用。（胡涓涓）22、越小的孩子越善于表達(dá)自己的情感，當(dāng)他們?yōu)槟愕某錾痉墩嬲\(chéng)的鼓掌時(shí)。別忘了，在他們

5、困惑時(shí)，要用同樣真誠(chéng)鼓勵(lì)他們。（陳楨）23、孩子在用色時(shí)理性判斷較少，更多的是直覺(jué)。色彩往往能反映一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，不要用你的眼光來(lái)判定美與丑，應(yīng)該學(xué)會(huì)通過(guò)色彩解讀孩子的心靈深處，正確引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。（陳楨）24、我這樣要求學(xué)生作業(yè)：不管你的作業(yè)是不是最好，只要它是你最喜歡的，請(qǐng)交給我。（陳楨）25、 讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考能夠且一點(diǎn)看法、有一點(diǎn)問(wèn)題并有一點(diǎn)收獲，也會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到了通過(guò)自己的努力而鋒利成功的喜悅，在成功中既發(fā)現(xiàn)了自身的能力價(jià)值又激起了個(gè)性的形成、創(chuàng)造思維的發(fā)展。（柳承娜）26、 用藝術(shù)之清泉、澆開(kāi)智慧之花朵。（徐文錦）、良好的藝術(shù)啟蒙教育能使一個(gè)人終生受益。（山靈輝）2728、

6、觀察不動(dòng)腦筋，不積極思考，即使是新奇的東西放在眼前，也會(huì)錯(cuò)過(guò)捕捉的機(jī)會(huì)。（黃幼芬）29、欣賞音樂(lè)，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經(jīng)歷過(guò)的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)去感知體驗(yàn)。（黃欣）30、教師的角色不再是信息的傳播者、講授者或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者， 只有轉(zhuǎn)變教師的角色，使教師從知識(shí)的傳授者變成學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把學(xué)生視為教育過(guò)程的主體、學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生找一種良好的教法來(lái)提高課堂效果顯得尤為重要。（王秋紅）31、如果說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提，體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的核心，審美是學(xué)習(xí)音樂(lè)的宗旨，那么情感便是音樂(lè)學(xué)習(xí)的紐帶。（王正）32、為了鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)掘自己的潛在能力和智慧，培養(yǎng)開(kāi)拓精神

7、和創(chuàng)造性思維，教師就要敢于放手，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，在廣闊的藝術(shù)空間中盡情翱翔，在藝術(shù)的自由中聽(tīng)到生命拔節(jié)的聲音。（吳桂云）33、美術(shù)教學(xué)的一個(gè)功能是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成與發(fā)展，當(dāng)學(xué)生用心設(shè)計(jì)展示自己的作品時(shí)，給他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的成功，對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的表?yè)P(yáng)，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)組成部分，就應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化的形成，畢竟我們?cè)谡n堂教學(xué)中面對(duì)的是一個(gè)活生生的人，他們富有個(gè)性。（蘇玉華）34、有生活的音樂(lè)課能將學(xué)生的思想感情帶入音樂(lè)所描繪的情境之中讓音樂(lè)教學(xué)走進(jìn)讓, 生活，從生活中捕捉音樂(lè)的美；讓生活溶入音樂(lè)教學(xué)，在音樂(lè)中感受生活的美學(xué)生插上想象和創(chuàng)新的翅膀, 讓學(xué)生

8、成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人, 讓音樂(lè)課堂真正的活起來(lái)。（吳秀珍）35、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的蘊(yùn)涵，把學(xué)生的實(shí)際生活和通過(guò)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)化的生活進(jìn)行溝通，并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，這是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要途徑。（葉海媚）36、音樂(lè)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多的是一種自我的流露和相互之間的交流，完全沒(méi)有音樂(lè)感的兒童是罕見(jiàn)的，每個(gè)兒童都可以從某一點(diǎn)上被打動(dòng)、促進(jìn)。 （鄭姝珊）37、作為美術(shù)老師不能消極等待學(xué)生剎那的靈感突現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，給學(xué)生出乎意料的新穎感受，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。（劉光旺）38、從事美術(shù)教育工作的我們，要給每一

9、個(gè)學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛勢(shì)必要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（薛曉琴）39、只要以學(xué)生為主體，達(dá)到體驗(yàn)感受藝術(shù)的目的，教師以一種親切、自然的教態(tài)，多一個(gè)鼓勵(lì)性的微笑，多一次肯定的頷首，多一個(gè)表?yè)P(yáng)的動(dòng)作，課堂上學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，顯示自我的才能與個(gè)性。（鄭明瑜）40、一個(gè)沒(méi)有自主性，缺乏獨(dú)立思考精神的人是談不上創(chuàng)新能力的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)獨(dú)具思考，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，通過(guò)疑問(wèn)、思考、解疑的思維鍛煉，加深對(duì)教材的理解，學(xué)會(huì)分析、歸納、應(yīng)用、遷移和創(chuàng)新。（鄭國(guó)娟）41、在教學(xué)中努力激活學(xué)生的思維，以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生減少束縛，抒發(fā)真情，有興趣想“畫(huà)”、有條件能“畫(huà)”、有信

10、心“畫(huà)”好，美術(shù)課堂教學(xué)就能逐步“活”起來(lái)。 （湯佑鈴）42、美術(shù)教育活動(dòng)是師生間、學(xué)生與學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)生人格的社會(huì)化過(guò)程。（張賢坦）43、教師必須在了解學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性特點(diǎn)的前提下，注重美術(shù)教學(xué)的多元化及彈性，并善于挖掘、培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的獨(dú)特性，讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)展落到實(shí)處，點(diǎn)燃孩子的藝術(shù)火花。（包著燕）44、一堂好的課不應(yīng)該只是教會(huì)學(xué)生什么，還應(yīng)千方百計(jì)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。 （薛智華）45、只有尊重孩子的童真、情感表現(xiàn)，才能使學(xué)生形成個(gè)性化的審美創(chuàng)作情趣，促其盡情的表現(xiàn)自我，無(wú)所顧忌的想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)到創(chuàng)造的成就感。使學(xué)生能根據(jù)自身的特點(diǎn)提高學(xué)生美術(shù)的興趣和能力，不斷發(fā)展的完善自我。

11、 （林遠(yuǎn)英）46、美術(shù)作為一種視覺(jué)藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是視覺(jué)的沖擊力，作品賦予給人精神上的震撼力，通過(guò)作品向人們傳達(dá)的是一種情感、一種氣質(zhì)、一種認(rèn)知世界的方式，體現(xiàn)作品的生命力。（包強(qiáng)）47、美術(shù)作品不能引起學(xué)生的情感共鳴和相應(yīng)的心理體驗(yàn)，提高審美能力就無(wú)從談起。（黃幼群）48、只有讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)參與的活動(dòng)，才會(huì)激發(fā)其自主學(xué)習(xí)情趣；只要充分利用自然環(huán)境賦予的豐富教學(xué)資源，就能給學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供了無(wú)限的展示空間，就能鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。（黃艷）49、少兒有著自我創(chuàng)造的能力，作為教育者，我們要更多去發(fā)現(xiàn)及鼓勵(lì)少兒以自己的方式去體驗(yàn)，觀察世界的萬(wàn)物。（陳金柏）50、美術(shù)教學(xué)與各科教學(xué)一樣，應(yīng)整合社會(huì)、家庭各方面教育影響，帶領(lǐng)學(xué)生走向生活、走向自然、走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“開(kāi)放性”。 （ 徐立貴 ）51、藝術(shù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是用其他藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，從而再現(xiàn)音樂(lè)的情感體驗(yàn)， 實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華。而豐富的音樂(lè)體驗(yàn)是一把 “金鑰匙”，它能開(kāi)啟孩子幼小的心靈，引領(lǐng)他們步入音樂(lè)的殿堂，培