小課題研究活動(dòng)小結(jié)匯報(bào)

1、小課題研究活動(dòng)小結(jié)匯報(bào)這學(xué)期以來(lái)我們數(shù)學(xué)組的教師們積極投入在學(xué)校的課題研究。 回顧這 段時(shí)間的研究之路，感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效。 ”在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在 問(wèn)題中研究，在研究中成長(zhǎng)”這是我們最大的體會(huì)。一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重過(guò)程課題研究重在過(guò)程，這是我們參與課題研究老師的共識(shí)。更是 努力經(jīng)歷真正的研究過(guò)程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最 切合實(shí)際的知識(shí)，在教研會(huì)上研讀相關(guān)的理論書籍， 學(xué)習(xí)其中的精華 理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高我們的研究修養(yǎng)。積極吸收。 通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性， 不能主動(dòng)并積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，那么整個(gè)教學(xué)都只是教師在 演“獨(dú)角戲”

2、，教學(xué)效果也就可想而知了。課堂是教師和學(xué)生教與學(xué) 互動(dòng)的大舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)的這臺(tái)大戲中，教師必須把主角的位置還給學(xué) 生，只有讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓他們自己“說(shuō)了算”，才能激 起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。二、積極參與，勇于實(shí)踐我們總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣很有問(wèn)題，學(xué)生雖然思維活躍，競(jìng) 相發(fā)言，但背后隱藏著一個(gè)很大的問(wèn)題：很多學(xué)生只想著發(fā)表自己的 看法和意見(jiàn)，很少能靜下心來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)，少部分學(xué)生走神或開小差， 缺少傾聽(tīng)意識(shí)和能力，更缺少“揚(yáng)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短”的心向，導(dǎo)致小課題研究活動(dòng)小結(jié)匯

3、報(bào)課堂學(xué)習(xí)效率低下。在教研會(huì)上研究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué) 習(xí)注意，采用多元化的教學(xué)手段，引起學(xué)生的無(wú)意注意，同時(shí)通過(guò)課 堂學(xué)習(xí)制度的制約，著力培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。一階段的實(shí)驗(yàn)讓我們 的老師明顯感到學(xué)生的進(jìn)步，孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)他人之言，取其之長(zhǎng)進(jìn) 行補(bǔ)充發(fā)言，課堂學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。從中，我也真切地感受 到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。三、樂(lè)于嘗試，重在實(shí)效在研究過(guò)程中，教師享受到成功的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了教師科研的積 極性。（高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)）本學(xué)期，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流， 進(jìn)行思維的碰撞，總是積極參加研討活動(dòng)。更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要 求自己，試著用新的理念和方法上好課

4、。隨著課題研究的深入，我們感覺(jué)自己在慢慢地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。 同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制 約著研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒 著我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。在今后的研究中，我們將更積極地開 展研究，以期獲得更大進(jìn)步一、周密準(zhǔn)備，定課題，出方案本學(xué)期開學(xué)初，我們課題組成員就積極醞釀，從學(xué)生的實(shí)際出 發(fā)，經(jīng)過(guò)大家的一致同意，確定課題，用一個(gè)月的時(shí)間起草申報(bào)表和 開題報(bào)告，負(fù)責(zé)召集第一次組員會(huì)議，成員整理個(gè)人資料，初步明確 各自職責(zé)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為課題研究筑構(gòu)理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們?cè)谶M(jìn)一步深化課改理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材 料，分散學(xué)習(xí)和集

5、中學(xué)習(xí)相結(jié)合。我們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了政治課程標(biāo) 準(zhǔn)，全面了解政治在新時(shí)期的功能及課堂教學(xué)方面意見(jiàn)并積極內(nèi)化 到實(shí)踐中；集中學(xué)習(xí)了論美國(guó)的滲透式教育、淺析美國(guó)的滲透式教育、學(xué)科滲透，魅力無(wú)限等論文。止匕外，我們要求每一位 課題組成員平時(shí)要主動(dòng)從有關(guān)報(bào)刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方 面的理論文章，以進(jìn)一步指導(dǎo)和充實(shí)我們的課題研究。三、勇于探索，敢于實(shí)踐，在課題中收獲1、本階段我們?cè)诮滩膬?nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化上，我們采用對(duì)話、圖 文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，較好地激發(fā)了學(xué) 生的興趣。2、隨著時(shí)代的發(fā)展，教科書不可避免地顯示出脫離學(xué)生生活的缺 點(diǎn)。盧梭曾指出：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東

6、西?！币虼耍?我們?cè)谧鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，對(duì)教材嘗試二度開發(fā)和重新組合， 讓教材 更好地為課題服務(wù)。我們鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，留意身邊小事，上到中央下到本地的新聞給予關(guān)注， 這樣從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，把政治知識(shí) 生活化，根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)背景和認(rèn)知水平， 用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形 式形象地呈現(xiàn)出來(lái)。這樣，就會(huì)使學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生一種親切感，使學(xué) 生感到政治學(xué)習(xí)不再是刻板的而是活生生的。3、周記是學(xué)生傾吐，拉近師生距離很好的載體。我們主動(dòng)與語(yǔ)文 教師聯(lián)合，在學(xué)習(xí)議論文寫作時(shí)，讓學(xué)生以當(dāng)周時(shí)事為背景題材寫周 記，既鍛煉了學(xué)生的作文寫作能力，也提高學(xué)生的思辨能力；既可以 對(duì)語(yǔ)文寫作知識(shí)的鞏固也對(duì)政治知識(shí)的拓展起到很好的

7、效果，很多獨(dú)特的見(jiàn)解得到了肯定，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。四、研究中所存在的一些問(wèn)題。1、平時(shí)活動(dòng)較少，投入的時(shí)間不夠。2、搜集的有關(guān)作文方面的論著較少，缺乏理論支持。3、對(duì)課題研究的相關(guān)材料收集不及時(shí)，意識(shí)較弱。雖說(shuō)本學(xué)期的課題研究取得了一點(diǎn)小小的收獲，許多研究工作都 做的不到位。課題研究還在繼續(xù)，我們將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己, 更好地提高研究工作的質(zhì)量，爭(zhēng)取做的更好。現(xiàn)將我們課題組的工作進(jìn)展及成果、課題組活動(dòng)做法及體會(huì)匯報(bào)如下：一、課題研究工作情況及進(jìn)展（一）、理論與實(shí)踐并進(jìn)理論是實(shí)踐的航標(biāo)。 因此進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是我 們課題組一定要堅(jiān)持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一。 由于前期做好了專門充分 的理論學(xué)習(xí)，

8、因此，本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中， 培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師的思想意識(shí)， 養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課題組 長(zhǎng)帶頭并要求和督促組員每月必須至少寫一次學(xué)習(xí)筆記和感想。這個(gè)習(xí)慣從課題實(shí)驗(yàn)伊始一直延續(xù)至今。我們課題組教師長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行相 關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。我們?cè)诰W(wǎng)上申請(qǐng)了一個(gè)課題 組的郵箱，大家若發(fā)現(xiàn)有好的文章都可以放入郵箱中供大家學(xué)習(xí)，在開展課題組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還將所看到文章和觀點(diǎn)進(jìn)行交流討論，這樣, 我們?cè)诳蒲兴枷肷暇捅容^容易溝通和達(dá)成共識(shí)。（二）、制定課題計(jì)劃，例行課題組常規(guī)每個(gè)學(xué)期一開學(xué)就由課題組 長(zhǎng)及時(shí)擬定了本課題組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，明確了本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、要求 與進(jìn)程，課

9、題研究階段性總結(jié)。然后各組員再根據(jù)總計(jì)劃，有針對(duì)性 地制定出具有個(gè)人特色的課題計(jì)劃，以便于每個(gè)人都能根據(jù)自己的實(shí) 際情況，從不同的角度或不同層次來(lái)開展實(shí)驗(yàn)。 本課題組這一學(xué)年的 常規(guī)工作有：1、每月開展一次課題組例會(huì)。2、每月每人寫一篇學(xué)習(xí)筆記。3、實(shí)行責(zé)任制管理，明確課題組各成員的職責(zé)和分管的任務(wù)，各施 其職，使課題組能自覺(jué)、健康、穩(wěn)步地運(yùn)轉(zhuǎn)與成長(zhǎng)。4、爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織和開展交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)開展課題實(shí)驗(yàn)的方法 和經(jīng)驗(yàn)。5、寫出案例分析和反思6、對(duì)本學(xué)期的研究情況進(jìn)行總結(jié)，撰寫論文。7、收集資料，整理個(gè)人資料袋。二、期末盤點(diǎn)，喜獲豐收。期末是豐收的季節(jié)，我們課題組進(jìn)入了盤點(diǎn)和整理資料的階段。一期下來(lái)，教師積累了各種研究資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向領(lǐng)導(dǎo)們、同行們、 家長(zhǎng)們、學(xué)生們展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。所上的研討課，取得了非常 好的效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，同行們的欣賞和家長(zhǎng)、學(xué)生的喜愛(ài)。撰寫的教案或論文還獲得了各種級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。 老師們一份份的學(xué)習(xí)筆 記、聽(tīng)課記錄、案例評(píng)析、精品課教案、教學(xué)反思、學(xué)期總結(jié)等等， 仿佛就是我們成長(zhǎng)的印記。而那一張張獎(jiǎng)狀，就象一串串金色飽滿的 麥穗，它凝聚著我們的智慧和汗水，同時(shí)盛載著我們豐收的喜悅。三、 課題組活動(dòng)花絮我們課題組的工作是踏踏實(shí)實(shí)的，我們的課題組活動(dòng) 是積極而多彩的。我們的科研實(shí)驗(yàn)立足于課堂教學(xué)又作用于課堂教學(xué)，