2014-2015八年級(jí)上數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

1、2015年秋八年級(jí)上數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 范業(yè)芳 期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行全面的分析，以便在今后的工作中取得更好地成績(jī)！一、整卷分析 本次考試為階段性水平測(cè)試，考試范圍為八年級(jí)上全冊(cè)內(nèi)容，滿分120分，試卷結(jié)構(gòu)比較合理，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面。注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考察和基本技能與解題技巧的考察，能夠聯(lián)系實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。本試卷的難點(diǎn)是計(jì)算能力的提高及推理步驟的書寫。 試卷難度層次：容易題A級(jí)占68分，稍難題B及占26分，較難題C級(jí)16分，基本比例為7：2：1。這種比例比較符合試卷的期望難度。二、試卷結(jié)構(gòu)項(xiàng) 目試題分值考試內(nèi)容分布三角形12分

2、全等三角形14分軸對(duì)稱27分整式的乘除與因式分解37分分式30分題型分布選擇題36分填空題18分解答題66分三、逐題分析（一）選擇題 12道小題均考察基本概念，屬于低檔題，學(xué)生得分率較高。得益于平時(shí)注意雙基的落實(shí)。部分學(xué)生存在問題：第21小題軸對(duì)稱概念，有學(xué)生沒有畫圖，憑記憶做題，有混淆概念的情況.反思：概念教學(xué)時(shí)，注意數(shù)形結(jié)合的思想深入，并要做到特別強(qiáng)調(diào)且反復(fù)強(qiáng)調(diào)。二、填空題 13、14、15、16、17小題的得分率相對(duì)高一些，其它較低，18小題有學(xué)生沒有把握住規(guī)律題, 15小題有相當(dāng)一部分學(xué)生不理解乘方的意義，把平方差公式和完全平方公式相混淆導(dǎo)致失分。16小題等腰三角形的分類計(jì)算，失分原因

3、是只考慮了其中一種情況。 反思：填空題在本次考試中有了創(chuàng)新。題量不變，分值增大，原來(lái)每小題2分，本次考試與中考接軌改為3分。層次性加大，注重了知識(shí)的靈活運(yùn)用與數(shù)學(xué)思想方法的考察。相當(dāng)一部分同學(xué)程度較好學(xué)生丟分都在填空題上。三、解答題 運(yùn)算能力的考察是數(shù)學(xué)能力考察的一個(gè)重要方面，本次考卷側(cè)重于考察解題的綜合能力，屬于稍難題。19、20、21、22題得分率較高，19、22題，關(guān)系明確，題意易懂，學(xué)生做題步驟完整，書寫規(guī)范，得分情況符合我們的預(yù)期。 分析： 19小題得分率高，去括號(hào)時(shí)個(gè)別學(xué)生變號(hào)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象很少，但也要引起老師的注意。19(1)小題得分率不高，因?yàn)橐蚴椒纸饨滩闹挥刑峁蚴椒ê凸?/p>

4、式法兩種，處理教材時(shí)我們加入了分組分解，沒有增加十字相乘法，新課標(biāo)把這一部分內(nèi)容已經(jīng)做了刪減，此題有超課標(biāo)的嫌疑，也是造成沒有滿分卷的原因。20題涉及計(jì)算題，是學(xué)生的軟肋，考察課學(xué)生分析問題和解決問題的能里，屬于中檔題中的高檔題。21題出自去年的期末考試卷，雖然考前做過(guò)，相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，對(duì)自己部分責(zé)任，平常作業(yè)敷衍了事，丟分也在預(yù)料之中。、三角形的面積的綜合。學(xué)生有審題不清，獨(dú)立分析問題的能力不高，缺乏知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系是造成丟分的原因反思：簡(jiǎn)答題考察學(xué)生的識(shí)圖能力，推理能力、運(yùn)算能力以及發(fā)散思維能力，也具有一定的開放性，大多學(xué)生普遍存在推理步驟不嚴(yán)密甚至是錯(cuò)誤的現(xiàn)象，能畫圖

5、的題一定要畫圖，數(shù)形結(jié)合能幫助分析解題思路。這一點(diǎn)沒有真正落實(shí)到位也是造成失分的主要原因。五、改進(jìn)措施 1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2.運(yùn)算能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的黃金時(shí)期，它甚至?xí)绊懙礁咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。從學(xué)生個(gè)性品質(zhì)上分析，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉，不求甚解，眼高手低，從而阻礙思維的進(jìn)一步發(fā)展。從教學(xué)策略上分析，教師應(yīng)針對(duì)問題對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。3.推理能力的培養(yǎng)對(duì)八年級(jí)的同學(xué)要從課堂住牢固，注意對(duì)學(xué)生分層次教學(xué)，讓程度不同的學(xué)生有不同的收獲。課標(biāo)是最低標(biāo)準(zhǔn)，平常的教學(xué)要高于課標(biāo)，下有最低、上不封頂。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。 5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績(jī)“兩極分化”的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向