5爺爺和小樹(shù)2課時(shí)

1、爺爺和小樹(shù)教案設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科 語(yǔ)文課題爺爺和小樹(shù)總課時(shí)2主備人張永妮使用人一語(yǔ)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱"10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)" "和5個(gè)偏旁"父、刂、冫、人、灬"。 2、能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問(wèn)，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)方法1、

2、 創(chuàng)設(shè)情境法。2、  趣味識(shí)字法。教具準(zhǔn)備可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。 教學(xué)流程 一、激趣，揭題。 1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 2、師出示課題"爺爺和小樹(shù)"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的？ 4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。 二、初讀課文，自主識(shí)字。 爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什

3、么事呢？我們來(lái)讀讀課文。 （一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。 （動(dòng)手動(dòng)腦的孩子會(huì)更聰明）2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。 3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。 4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。 （二）自主識(shí)字。 1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)） 2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。 3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。 4、找朋友游戲：四人

4、小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。 5、猜字游戲： （1）一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。 如：一個(gè)學(xué)生指"冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說(shuō)："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō)："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想" （2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么"

5、；自己知道哪些"傘"。 三、細(xì)讀課文，理解句子。 （一）學(xué)習(xí)第一段 1、聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？（教師范讀時(shí)把"我、門(mén)口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。） 2、學(xué)生自己練習(xí)讀。 3、同桌互讀，相互糾正。 4、指名讀。 5、你能用上"我家門(mén)口有-"說(shuō)話嗎？ 6、再讀課文第一段。 （二）學(xué)習(xí)課文第二段。 1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？ 2、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。 3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。 4、板書(shū)：穿衣，不冷。 5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么？（教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳&q

6、uot;。） 6、看看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的-？ 7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 9、小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。 10、演一演第二段。 （三）第三段。 1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)） 2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？ 3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板?shū)：撐傘，不熱 4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣

7、讀。 5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的-？ 6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。 7、演一演第三段課本劇。 個(gè)體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計(jì)1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。 2、后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 板書(shū)設(shè)計(jì)穿衣不冷 爺爺和小樹(shù) 不熱撐傘  爺爺和小樹(shù)教案設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科 語(yǔ)文課題爺爺和小樹(shù)總課時(shí)2主備人 張永妮使用人一語(yǔ)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。學(xué)情分析在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識(shí)字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)

8、習(xí)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)方法1、 創(chuàng)設(shè)情境法。 2、  趣味識(shí)字法。 3、   以讀促悟法。教具準(zhǔn)備課件學(xué)唱歌曲小松樹(shù)教學(xué)流程 一、連讀全文、背誦。 （1）看著填空練習(xí)背誦。 我家（）小樹(shù)。 （）天到了，（）給小樹(shù)穿上（）。小樹(shù)不冷了。 （）到了，小樹(shù)給爺爺（）。爺爺（）了。 （2）教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 （3）試著獨(dú)立背誦。 （4）同桌互背，相互糾正。 （5）指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 二、學(xué)唱童謠。 爺爺和小樹(shù) 下雪了， 爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳， 小樹(shù)不冷了， 大熱天， 小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘 爺爺不熱了， 爺爺，真好！ 小樹(shù)

9、，真好！ 三、拓展說(shuō)話：春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？ 四、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。 1學(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 2仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 3在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。 4讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（不、四） （1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"不"字。 電腦出示帶田格中的"不"字 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對(duì)稱。"撇和點(diǎn)&

10、quot;變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。 學(xué)生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的"不"字，進(jìn)行評(píng)改。 （2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"四"字。 電腦出示帶田格的"四"字。 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。 第四筆是"豎彎"，教師問(wèn)：這是什么筆畫(huà)，教學(xué)新筆畫(huà)。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？ 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě) 同桌同學(xué)互評(píng)并修改。 展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。 5同樣指導(dǎo)寫(xiě)好"五"字。 6、將書(shū)上田格中"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字各寫(xiě)一遍。 五、鞏固練習(xí) 1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。 2、后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 3、唱一唱小松樹(shù) 六、課外延伸： 1、演一演爺爺和小樹(shù) 2、讀一讀：樹(shù)1 樹(shù)是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了， 就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。 樹(shù)2 樹(shù)有很多手他想捉天上的云 他想捉天上的星星樹(shù)的頭發(fā)很多 不怕動(dòng)物的