辯論——中學(xué)生是否應(yīng)該穿校服

1、辯論一一中學(xué)生是否應(yīng)該穿校服反方：第一，要求學(xué)生在校期間穿校服在一定程度上限制了學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)人應(yīng)該有自己的個(gè)性。 而個(gè)性的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在我國(guó)，學(xué)校的校服是統(tǒng)一的，而大部分學(xué)校的校服是那種 不分男女式，松松垮垮的運(yùn)動(dòng)服。如此的“統(tǒng)一”讓彼此之間沒(méi)有區(qū)別。著裝是一種文化，是一個(gè) 人的自我展現(xiàn)，正所謂：人靠衣裝馬靠鞍?，F(xiàn)在，對(duì)于學(xué)生的著裝，學(xué)校也要硬性規(guī)定。這無(wú)疑是 占據(jù)了學(xué)生塑造自我形象的一個(gè)空間。 失去了一次自我選擇和自我定位的機(jī)會(huì)。 對(duì)于個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展， 個(gè)人性格的形成不利。第二，學(xué)校校服的確為學(xué)生帶來(lái)了諸多不便。 諸多學(xué)校的校服都是一件秋裝，或是在多出一套 夏裝的短袖。試問(wèn)，

2、誰(shuí)能穿著兩套衣服過(guò)完四季呢學(xué)生在校服外面又套上羽絨服，或是夏天到了學(xué) 校把校服脫掉，甚至只是帶著校服上學(xué)，這樣“穿校服”豈不就是一種形式。甚至是一種應(yīng)付。試 問(wèn)如此穿校服，對(duì)方口中所說(shuō)的“統(tǒng)一”何在學(xué)校教書(shū)育人，交的應(yīng)該不是這種形式主義吧。第三，學(xué)校要求學(xué)生在校期間穿校服。使學(xué)生失去了一個(gè)明辨是非，樹(shù)立正確審美觀念的機(jī)會(huì)。 對(duì)方辯友也許會(huì)說(shuō)，學(xué)校統(tǒng)一校服是為了防止學(xué)生中的攀比，但我要說(shuō)，攀比不是不穿校服的錯(cuò)。 社會(huì)上攀比之風(fēng)蔓延到校園。學(xué)校應(yīng)該在思想上疏導(dǎo)，并不應(yīng)該采取堵塞的辦法。學(xué)生不再校服上 攀比，可以在自行車(chē)，書(shū)包，鞋等其他方面繼續(xù)攀比。另一方面，有些有錢(qián)人家的孩子花錢(qián)進(jìn)了重 點(diǎn)高中，穿

3、著校服到處?kù)乓?，這是否又是另一種形式的攀比呢我們還是要從我方標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)話(huà)，學(xué)生 的發(fā)展，是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程。讓學(xué)生知道攀比是不對(duì)的，比禁止學(xué)生攀比更重要。健康的發(fā)展過(guò)程， 正是一個(gè)犯錯(cuò)誤然后改正錯(cuò)誤，逐漸認(rèn)清是非，從而明辨是非的過(guò)程。為了防止某一種現(xiàn)象的發(fā)生， 而限制了個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中失去了認(rèn)識(shí)，塑造自我，明辨是非的一個(gè)過(guò)程。這種做 法不安。綜上所述，我方從學(xué)生發(fā)展的角度衡量利弊，認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)該要求學(xué)生在校期間穿校服。我認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)該要求學(xué)生每天穿校服，因?yàn)槊總€(gè)人都有選擇穿服裝的自由，并且每個(gè)人都有 自身的一些因素，如胳膊 腿上燙傷或皮膚病，特別是夏天，穿半節(jié)袖起不是很難看，并且我門(mén)

4、們青 少年都很在乎自己的形象，應(yīng)該有權(quán)力選擇包裝自己，外國(guó)講究自由發(fā)展，所以有很多人才，因?yàn)?他們很自由，不像中國(guó)教育，只為賺錢(qián)校服,影想了許多有才人事的發(fā)展，有時(shí)校服對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) 不光是難看的問(wèn)題每個(gè)國(guó)家的學(xué)校都有自己的統(tǒng)一的校服，可是他們只是在重要的時(shí)候穿，他們的校服大多都是 正裝。穿校服的場(chǎng)合如：(校慶、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、重大活動(dòng))平時(shí)他們沒(méi)有規(guī)定的中國(guó)的小學(xué)，初中，高中，要求學(xué)生在校就要是校服，這種做法實(shí)在是太荒唐了，感覺(jué)是限制 了學(xué)生的自由，如頭發(fā)，飾品，鞋子，著裝，手指甲，等等這些都是屬于私人的。學(xué)生應(yīng)該張揚(yáng)個(gè)性，才有利于自身發(fā)展，更好適應(yīng)未來(lái)社會(huì)！展示自我的心理需要，是青春期愛(ài)

5、美的心理需要。更是培養(yǎng)自我創(chuàng)新思維的需要。解脫束縛追求自由的需要。試想：從小讓孩子在嚴(yán)格束縛當(dāng)中成長(zhǎng)，穿的、吃得、聽(tīng)的、看得等等都是固定好的老套的， 怎么會(huì)能培養(yǎng)出思想獨(dú)立、想象力豐富、創(chuàng)造性思維的孩子呢！就跟一個(gè)小孩從小關(guān)閉在一個(gè)沒(méi)有 人跡的屋子里，他會(huì)變啞一樣。很多東西，在他們成長(zhǎng)時(shí)期不培養(yǎng)，他們的特長(zhǎng)、天賦就會(huì)漸漸退1。從法律角度看，穿不穿校服是學(xué)生的一種權(quán)利( RIGHT,而非一種義務(wù)(RESPONSIBILITY) 2。從教育方面看，個(gè)性(INDIVIDUALITY)與共性的問(wèn)題，當(dāng)今時(shí)代更注重個(gè)性的培養(yǎng)3。若規(guī)定只能穿校服，衣服的換洗方面較為不易，穿校服不符合實(shí)際(REALITY)

6、你可以列出對(duì)方可能提出的論點(diǎn)，針對(duì)其論點(diǎn)組織材料進(jìn)行反駁，這樣在比賽是就能做到知己 知彼，輕松應(yīng)對(duì)。1不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。2不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3天天穿同一件校服，違反了 “事物是變化反展的”哲學(xué)道理，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌 握。4穿校服沒(méi)溫度。5穿校服不利于我國(guó)民族服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。6穿校服將使個(gè)人所有衣服閑置，造成國(guó)家資源的極大浪費(fèi)。7穿校服多為強(qiáng)制執(zhí)行，不利于我國(guó)民主制度的建立。8穿校服浪費(fèi)錢(qián)。大家穿一樣的衣服無(wú)法展示年輕人的個(gè)性，校服通常不好看。每個(gè)人都希望有他自己的個(gè)性：希望成為別人成不了的人，希望干出別人干不了的事。 查寧一壯大了之后不會(huì)自由搭配，創(chuàng)新精神遭泯滅，未來(lái)要想出人

7、頭地，必須得要敢于創(chuàng)新。只有創(chuàng)新才能推動(dòng)歷史前進(jìn)。一一貝弗里奇馬克思說(shuō)人的最高境界是自由而全面的發(fā)展，包括衣食住行和精神層面，衣服是一個(gè)人的思想 反映之一，穿校服這是違背馬克思理論的，禁錮的思想，從而影響行為。自由應(yīng)是一個(gè)能使自己變得更好的機(jī)會(huì)。一一加 繆夏天校服過(guò)厚，冬天校服過(guò)薄，穿自己的便于調(diào)節(jié)。穿校服去學(xué)校的話(huà)家里的自己衣服將遭到閑置，浪費(fèi)了家里的資源，失去了使用的機(jī)會(huì)。自家的衣服已經(jīng)是自己的東西了，本可以穿過(guò)去，但學(xué)校剝奪的我們自己的權(quán)利，反而會(huì)造成 叛逆心理，對(duì)校方進(jìn)行抵觸。不買(mǎi)校服可以省下一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)，很多學(xué)校的校服費(fèi)夠交書(shū)費(fèi)了，學(xué)校里的校服沒(méi)法做到自 己衣服那樣子好看，不如穿自

8、己衣服去學(xué)校。校服最早出現(xiàn)在日本。當(dāng)時(shí)由于戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校為了使出身于這樣家庭的學(xué) 生不會(huì)因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不使那些家里生活條件好的學(xué)生在學(xué)校炫耀，于是 規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服。 后來(lái)這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿 著同樣的衣服上學(xué)。本來(lái)是出于好意 但實(shí)際上導(dǎo)致困難家庭更困難?！叭绻粋€(gè)學(xué)生，每天穿同樣的衣服，只知道學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)周?chē)男迈r事物，對(duì)周?chē)h(huán) 境的反應(yīng)基本沒(méi)有，那么這個(gè)孩子的心理是不健康的。”秦老師告訴記者，初中階段正是青少年人 生觀、價(jià)值觀形成期，對(duì)新鮮事物肯定會(huì)想嘗試。“特別是現(xiàn)在的這些孩子，每天穿同樣的校服，

9、看著上千人穿著同樣的衣服在校園活動(dòng)，他們也會(huì)審美疲勞，也會(huì)對(duì)同質(zhì)的東西趕到疲倦，他們需 要自主和個(gè)性，需要展現(xiàn)一個(gè)不同于大眾的自我。過(guò)分壓制對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展不利?！鼻乩蠋熣J(rèn)為，“周六、周日側(cè)重于家庭環(huán)境，孩子們不能完全展示自己，個(gè)人的心理禁錮沒(méi)有 很好地釋放。而學(xué)校是個(gè)集體環(huán)境，孩子想改變?nèi)后w交往的方式，想在群體中體現(xiàn)自己的獨(dú)特，這 是一種群體對(duì)個(gè)人的滿(mǎn)足，和家庭環(huán)境中個(gè)性的展示是不一樣的，成年人應(yīng)該理解他們?！标P(guān)于中學(xué)生的校服問(wèn)題（如果老師愿意穿制服，我就心甘情愿）首先，對(duì)于校服本身來(lái)說(shuō)?，F(xiàn)在的校服款式過(guò)于呆板和保守，沒(méi)有辦法凸顯出高中生朝氣蓬勃 的精神面貌，并且校服本身質(zhì)量不好。通過(guò)我們的

10、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，化纖是校服的主要原料，這種材料易 燃易破，且對(duì)于人體有一定危害。而校服的設(shè)計(jì)又過(guò)于寬松肥大，給人一種拖沓的感覺(jué)。另外校服 的顏色比較單調(diào)，大都以藍(lán)，深藍(lán)等這些深色系和冷色調(diào)為主，穿在身上不免讓人感覺(jué)到士氣。其 次，高中生的課外體育活動(dòng)比較多，因此對(duì)校服的質(zhì)量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但校服 的設(shè)計(jì)在這方面做得不盡如人意，試問(wèn)這樣的校服我們?cè)趺磿?huì)喜歡呢再者，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，我們的年齡和思想已經(jīng)達(dá)到一定的水平，對(duì)事物有著自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)， 況且高中生視野和知識(shí)面也比較廣闊，我們喜歡富有朝氣，具有時(shí)代色彩的東西。校服設(shè)計(jì)的落后 已不能跟上高中生的思維方式。這是當(dāng)今高中生不喜歡校服的根本原

11、因。并且，隨著年齡的增長(zhǎng)， 高中生的審美觀念也在不斷轉(zhuǎn)變，我們對(duì)校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對(duì)國(guó)外的校服是比 較感興趣的，這樣就和國(guó)產(chǎn)校服形成了鮮明的對(duì)比，觀念上的差異勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致高中生對(duì)現(xiàn)有校服的 不滿(mǎn)。而通過(guò)我們的調(diào)查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，顏色，質(zhì)量等都不能滿(mǎn)足當(dāng)代高中生的需求，無(wú)法突出高中生的精神面貌，張揚(yáng)個(gè)性。在調(diào)查中，80%的學(xué)生認(rèn)為校服的價(jià)格比較合適，但自愿買(mǎi)校服者寥寥無(wú)幾，而自愿穿校服者幾乎沒(méi)有，通過(guò)這些數(shù)據(jù)我們看出，對(duì)現(xiàn)今校服滿(mǎn)意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該改進(jìn)，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運(yùn)動(dòng)又不失個(gè)性品位，86%的學(xué)生認(rèn)為校

12、服應(yīng)該品牌化，這類(lèi)人都是家庭較為富裕的追趕時(shí)尚的人。而對(duì)于家庭困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)如果校服品牌化就太奢侈了，而他們更注重質(zhì)量，這才是關(guān)鍵。由上述數(shù)據(jù)可以看出不少同學(xué)期待改進(jìn)現(xiàn)有的校服。另外，我們還對(duì)皮革加工廠的服裝設(shè)計(jì)師進(jìn)行訪問(wèn)。在采訪中她說(shuō)：“雖然我沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)高中校服，但身為一名服裝設(shè)計(jì)師，我認(rèn)為校服也是一件藝術(shù)品，它本身應(yīng)該有活力的，這樣學(xué)生穿著才會(huì)更朝氣蓬勃。新近高中生校服款式陳舊，顏色單一，而且學(xué)生活動(dòng)量較大，校服的透氣吸水性又不好，這樣的校服學(xué)生怎么能喜歡呢校服應(yīng)分為制服和運(yùn)動(dòng)服。制服應(yīng)該是量體裁衣，應(yīng)該突出學(xué)生這種特有的氣質(zhì)，運(yùn)動(dòng)服應(yīng)該設(shè)計(jì)寬松一些，但不是寬大，讓學(xué)生有足夠的空間去運(yùn)動(dòng)。

13、運(yùn)動(dòng)服顏色應(yīng)鮮明些，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。我認(rèn)為現(xiàn)今高中生校服已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了，但離優(yōu)質(zhì)還有一段距離。期間，我們?yōu)榱肆私飧咧猩欠裣矚g穿校服，我們又分成兩個(gè)小組，分別在學(xué)生出現(xiàn)率較高的中心書(shū)城，太陽(yáng)廣場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，想了解高中生在平時(shí)休息時(shí)是否穿校服。調(diào)查結(jié)果顯示：高中生休息日在校外幾乎不穿校服。同學(xué)們對(duì)校服的期望值是很高的，都給出了自己對(duì)校服發(fā)展的憧憬圖。因此在這里希望學(xué)校能夠聽(tīng)取學(xué)生的建議，在訂購(gòu)校服時(shí)能多為學(xué)生考慮。因?yàn)樾７粌H代表學(xué)生的身份，他更代表了學(xué)校的風(fēng)采。有一套讓人耳目一新的校服，會(huì)吸引更多的學(xué)生到這里就讀，其實(shí)美觀大方的校服對(duì)學(xué)校也有一種宣傳作用。校服的價(jià)錢(qián)也是一個(gè)問(wèn)題。人們總是喜歡買(mǎi)物

14、美價(jià)廉的東西，而質(zhì)次價(jià)高的東西人們都會(huì)排斥的，對(duì)于家長(zhǎng)而言，校服的合理價(jià)格也會(huì)使他們買(mǎi)得開(kāi)心，孩子穿得開(kāi)心!除此之外，我們還希望生產(chǎn)廠家能選取一些韌性好，吸水性強(qiáng)，耐磨的布料來(lái)加工衣服。而以前校服的款式大體相同。現(xiàn)在我們希望能夠采納歐版或有個(gè)性的設(shè)計(jì)。其式休閑的牛仔裝不失為一種好的選擇。因?yàn)樗湍?，壓風(fēng)，而且是學(xué)生喜歡的裝束。時(shí)尚的休閑裝又是另一種韻味。相信這兩款校服的問(wèn)世，必然會(huì)受到高中生的喜歡。在著色方面，我們堅(jiān)決反對(duì)單一色。校服的色彩斑斕不正體現(xiàn)了我們高中生的多姿多彩嗎正方：讓學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。為此，國(guó)家教育部在1993 年就下

15、發(fā)文件，要求加強(qiáng)中小學(xué)生著裝工作。江蘇省、南京市的有關(guān)部門(mén)也曾下發(fā)過(guò)類(lèi)似通知，省里有關(guān)部門(mén)在幾年前還專(zhuān)門(mén)成立了辦公室，請(qǐng)來(lái)浙江等地的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員，參與校服的設(shè)計(jì)。南京某小學(xué)朱校長(zhǎng)認(rèn)為，穿校服可消除當(dāng)前越來(lái)越突出的學(xué)生講穿著、講排場(chǎng)、互相攀比的不良風(fēng)氣，對(duì)一些低收入的學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)，并無(wú)壞處，所以雖說(shuō)沒(méi)有文件強(qiáng)行規(guī)定學(xué)校必須做，學(xué)生必須穿，僅是要求在有條件的重點(diǎn)學(xué)校推廣，但好多學(xué)校還是做了自己的校服。朱校長(zhǎng)還認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生與幾年、十幾年前的學(xué)生相比，更強(qiáng)調(diào)個(gè)性，追求與眾不同，自我意識(shí)較濃，愛(ài)“酷”，而統(tǒng)一著校服自然壓抑了這種追求，有違學(xué)生的天性，這恐怕才是學(xué)生討厭穿校服的深層次原因靚了自己更亮

16、校園有很多中學(xué)生認(rèn)為穿校服很不方便，覺(jué)得穿便服比穿校服較好看，所以，他們都會(huì)不約而同的說(shuō)中學(xué)生不應(yīng)穿校服上學(xué)。但我卻不同意這種看法，我覺(jué)得中學(xué)生是應(yīng)該穿校服上學(xué)的。校服對(duì)於中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是身份的象徵，情況跟社會(huì)上不同職業(yè)的人需要穿著不同的制服一樣。例如 * 要穿著 * 制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學(xué)生自然便要穿著他們的制服校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級(jí)的人，還有他們的職業(yè)；當(dāng)然，我們穿校服時(shí)，便更容易辯認(rèn)出我們是學(xué)生了。而且，穿著校服可加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性。除了說(shuō)穿著校服整體上看來(lái)較為整齊外，還可時(shí)刻提醒學(xué)生，讓他們認(rèn)清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學(xué)生的紀(jì)律亦大大的加

17、強(qiáng)了。除此之外，學(xué)生穿著校服，對(duì)於學(xué)校來(lái)說(shuō)，也會(huì)有一定的影響。學(xué)生穿著校服上學(xué)，除了看上來(lái)整齊，學(xué)生的紀(jì)律性提高，那所學(xué)校對(duì)外便得到一個(gè)良好的聲譽(yù)了。所以中學(xué)生穿著校服上學(xué)，不是沒(méi)有其好處的啊！也許，有人會(huì)認(rèn)為，中學(xué)生穿著校服，無(wú)疑是加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，而學(xué)校亦能得到一個(gè)良好的聲譽(yù)，但似乎太不方便，令學(xué)生有拘束的感覺(jué)，而且這要是一種身份象徵，一張學(xué)生證，不是可以代替嗎但我們可試想，我們會(huì)否經(jīng)常拿著學(xué)生證給別人看嗎就像我們需要找* 或消防員幫助及求救時(shí)，我們看到他們所穿著的制服，即時(shí)的反應(yīng)便是告訴我們，這便是我們需要找的人一樣。要是我們穿校服，別人一看便知道我們是學(xué)生了，這就是人的即時(shí)反應(yīng)。這不是

18、更為方便嗎所以，我們總不能認(rèn)為中學(xué)生穿著校服沒(méi)有好處，抹殺其好的一面呢！小學(xué)生無(wú)所謂了，還沒(méi)有形成自我審美的意識(shí)，呵呵，我是說(shuō)中學(xué)生。從上初中開(kāi)始，學(xué)校的校服就賊難看，那領(lǐng)導(dǎo)們還非得逼著你穿。我記得有一次三中全校必須統(tǒng)一穿校服，是迎接什么檢查，KAO我那天還偏沒(méi)穿，不光是我，有一大批抗旨的，然后校門(mén)緊閉，僅留個(gè)小門(mén)，一個(gè)個(gè)地檢查進(jìn)入，學(xué)生們?nèi)急欢诜e在校門(mén)口，那時(shí)候黃河五路還沒(méi)拓寬呢，直接造成了交通堵塞。后來(lái)下有對(duì)策，進(jìn)去的同學(xué)把校服在旁邊遞出來(lái)?yè)Q上這才進(jìn)去。到北中以后，情況仍然是這樣，有一陣必須穿校服戴校標(biāo)，不然就不讓進(jìn)，我們的情況還差一些，后面幾屆就更嚴(yán)格了。昨天去北中新校，從餐廳樓拍完照

19、回來(lái)，正好趕上他們下課，于是看到成群結(jié)隊(duì)的淺藍(lán)色校服同胞們迎面而來(lái)，唉，有些同情這些可憐的人們。面對(duì)中學(xué)生應(yīng)否穿校服上學(xué)的問(wèn)題，我會(huì)不假思索地回答：學(xué)生一定應(yīng)該穿校服上學(xué)。我認(rèn)為一定應(yīng)該，并不是想奉承學(xué)校。而是因?yàn)閷W(xué)生穿校服是一種美的表現(xiàn)，亦同時(shí)代表了你是該校的學(xué)生。當(dāng)有來(lái)賓進(jìn)入學(xué)校時(shí)，看見(jiàn)學(xué)生們都穿上整齊的校服，便會(huì)產(chǎn)生一份好感。而且一班穿上整齊校服的學(xué)生在操場(chǎng)上集隊(duì)，那不是很美嗎有人認(rèn)為自己的校服不好看，老想穿便服回校。但我覺(jué)得買(mǎi)便服是浪費(fèi)金錢(qián)的，同時(shí)亦浪費(fèi)精神和時(shí)間，因?yàn)榇蟛糠秩送幌矚g穿名牌衣服，而這些衣服的價(jià)錢(qián)都是十分昂貴的；他們都是為了在同學(xué)和朋友面前表現(xiàn)自己，而這種行為是十分惹

20、人討厭的；我并不是叫人不要買(mǎi)衣服，但挑衣服也要花大量精神和時(shí)間，不如用這些時(shí)間來(lái)溫習(xí)和學(xué)習(xí)，不是更好嗎外國(guó)的學(xué)生大都是穿便服回校的，但這樣會(huì)很容易被不良份子混進(jìn)校內(nèi)搗亂，嚴(yán)重的還可能會(huì)殺害老師或同學(xué)。為了保障老師和同學(xué)的生命安全，穿校服回校便可加強(qiáng)校園內(nèi)的保安。穿校服亦可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，也是件很莊嚴(yán)的事。止匕外，如果有學(xué)生在校外搗亂和犯錯(cuò)，而被師長(zhǎng)見(jiàn)到時(shí)，也會(huì)得到應(yīng)有的懲符，避免破壞學(xué)校的形象及風(fēng)氣。我覺(jué)得穿校服回校有很多好處，所以我會(huì)繼續(xù)贊成及支持學(xué)生穿校服回校的優(yōu)良傳統(tǒng)。代的中學(xué)生，大部份都不喜歡穿校服上學(xué)，他們覺(jué)得穿便服比較好看，而且又方便。雖然穿便服有好處，好像很自由，一點(diǎn)束

21、縛也沒(méi)有，那多好?。〉矣X(jué)得中學(xué)生應(yīng)該穿校服上學(xué)，如果中學(xué)生不穿校服，感覺(jué)上就不像是學(xué)生。很多人都議論這個(gè)問(wèn)題。有人認(rèn)為穿校服很死板，跟不上潮流，在這個(gè)二十世紀(jì)的時(shí)代，也要穿校服上學(xué)，那實(shí)在大老套了！又有人認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該穿校服上學(xué)，因?yàn)樾７谴砹俗约旱膶W(xué)校，那學(xué)生不穿校服而穿便服上學(xué)，誰(shuí)會(huì)知道你是一位中學(xué)生呢其實(shí)穿校服使人感到一種團(tuán)結(jié)的精神。這種種的問(wèn)題，令有些人喜歡穿，有些人又不喜歡穿。其實(shí)穿校服是好還是壞呢好處是：令人感覺(jué)很整齊，有一份學(xué)生的親切感，有感情和溫暖的感覺(jué)。穿校服又可以分辨出你是哪間中學(xué)的學(xué)生，不會(huì)和別人混在一起。這樣不好嗎學(xué)校的這種制度我非常支持，學(xué)校的用處就是怕同學(xué)們之間

22、有攀比現(xiàn)象，看看現(xiàn)在的學(xué)生，穿得都太社會(huì)了，一點(diǎn)也不清純，一點(diǎn)也不像個(gè)學(xué)生。有的學(xué)生看著別人穿好看的衣服，就去模仿，買(mǎi)一些比他還漂亮的衣服，比他還時(shí)髦的衣服，把心思不用再學(xué)習(xí)上都用在比衣服上面了。所以學(xué)校就規(guī)定，必須天天穿校服，這樣，誰(shuí)還去攀比這些呢，學(xué)生就是個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)最重要了，天天穿校服，就不會(huì)再去買(mǎi)一些衣服了，也沒(méi)有心思再去想天天穿什么最好看，這樣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地把心思用在學(xué)習(xí)上，這樣對(duì)我們學(xué)習(xí)也是有好處的。同學(xué)與同學(xué)之間也不會(huì)比來(lái)比去的?，F(xiàn)在的學(xué)生，還有穿高跟鞋的，把頭發(fā)弄得很時(shí)髦，很酷，一點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)生的清純形象，正好學(xué)校每天要求必須穿校服，這樣就沒(méi)有人再去打扮自己了，想想，穿校服，再

23、配上高跟鞋，再整個(gè)時(shí)髦的發(fā)行，別人不說(shuō)你神經(jīng)病才怪呢你說(shuō)是吧而且那樣打扮讓別人覺(jué)得你很傻，這樣一來(lái)，學(xué)生們自然就穿普通鞋子了，也不會(huì)把頭發(fā)弄得太時(shí)髦，是不是呵呵！其實(shí)學(xué)校這樣規(guī)定都是有他的道理的，這就是在間接地抓學(xué)習(xí)。學(xué)校就是學(xué)校，不是來(lái)干別的的，就是來(lái)管你學(xué)習(xí)的，可是學(xué)校不能逼你學(xué)習(xí)，他只能想到一些旁門(mén)左道，讓你心思用在學(xué)習(xí)上。學(xué)校的這種制度我很支持，而且我覺(jué)得穿校服也沒(méi)有什么不好的。學(xué)校這種規(guī)定是有他一定的道理的，誰(shuí)叫現(xiàn)在的學(xué)生都把自己打扮得太社會(huì)，要是學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩的，學(xué)校能有這些規(guī)定嗎其實(shí)都是你逼學(xué)校，學(xué)校逼你，各逼各的，都沒(méi)什么好說(shuō)的，怨不得 別人。校服的款式不好，這一點(diǎn)我很想說(shuō)，校

24、服就是校服，不是什么珍維斯，KAPPA美特斯邦維，也不是什么淑女屋，這些太前衛(wèi)的衣服如果做成校服，學(xué)生們穿著還了得想想會(huì)什么樣子有些學(xué)生都很喜歡韓國(guó)校服，如果校服真的做成韓國(guó)校服，女生都是短裙，男生都是西裝領(lǐng)帶，我想學(xué)生整天什么也不干了，光想著校服有多好看了，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)吧1. 避免攀比，減少學(xué)生個(gè)人之間和各學(xué)校之間的攀比，讓家庭生活條件不同的孩子心理平衡；2. 有養(yǎng)成教育的功能，學(xué)生都穿校服會(huì)培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，在行為舉止方面會(huì)自然地以學(xué)生身份要求自己；3. 保護(hù)功能，穿校服便于得到社會(huì)監(jiān)督，比如不太容易隨意出入電子游戲場(chǎng)所、酒吧等；4. 校外上網(wǎng)，打架，做壞事，沒(méi)人知道你是

25、社會(huì)青年還是學(xué)生。5. 學(xué)生穿統(tǒng)一孝服有助于學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)。穿校服是一種集體的體現(xiàn)，在外面看起來(lái)是一個(gè)整體，能讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到自己是集體中的一員，有助于樹(shù)立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，展示集體精神風(fēng)貌，也有助于學(xué)校的整體形象6. 三、有利于青少年的身心健康。與一些時(shí)裝相比，校服具有含棉量高，穿著舒適等特點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大益處。7. 學(xué)生穿統(tǒng)一校服是自己身份的標(biāo)志，也是學(xué)校的一種標(biāo)志。學(xué)生，是在學(xué)校里從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的人，他們有自己特殊的身份和地位。8. 防止校外不良分子進(jìn)入學(xué)校9. 生了買(mǎi)衣服的錢(qián)用來(lái)買(mǎi)自己想要的東西10. 說(shuō)明自己有文化，而且我們是學(xué)生，年輕！1、穿

26、校服可以消除學(xué)生間講排場(chǎng)、攀比的作風(fēng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉的作風(fēng)，畢竟，學(xué)生都是花父母的錢(qián)。2、 * 需要穿警服，醫(yī)生需要穿白大褂，學(xué)生也應(yīng)該有自己的服飾，這是職業(yè)的需要。3、穿校服可以加強(qiáng)紀(jì)律性，穿上校服，大家就是統(tǒng)一要求的了，沒(méi)有人可以特別。4、整齊的校服容易得到外界的認(rèn)同，為學(xué)校贏得贊譽(yù)。5、一件設(shè)計(jì)精巧的校服本身就非常漂亮，好看的東西為什么要拒絕呢。6、穿校服可以省錢(qián)，這對(duì)家境不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得很重要，因?yàn)樗麄冑I(mǎi)不起名牌。7、有利于保障學(xué)生的安全，學(xué)生都穿上制服，一眼就可以辨認(rèn)出來(lái)，那些不法分子就不容易混進(jìn)來(lái)了。8、加強(qiáng)學(xué)校的歸屬感，任何人都要一個(gè)歸屬，我們應(yīng)該以學(xué)校為榮。9、穿校服是歷來(lái)

27、的傳統(tǒng)，以往大家都樂(lè)于穿校服，我們?yōu)槭裁匆芙^呢。10、校服代表著青春、朝氣，很容易得到家長(zhǎng)的喜愛(ài)。穿校服好，大家都一樣就不會(huì)有人搞特殊、互相攀比、進(jìn)而影響學(xué)習(xí)初中階段的孩子不比小學(xué)生, 愛(ài)美了 , 若不穿校服, 每天早晨為穿哪件衣服就得耗費(fèi)不少時(shí)間。在當(dāng)今社會(huì)中，學(xué)生是一個(gè)特殊的人群，有著自己特有的身份，穿統(tǒng)一校服就是這種身份的優(yōu)化體現(xiàn)，而且有著諸多好處，因此我方認(rèn)為：學(xué)生應(yīng)該穿統(tǒng)一校服。首先、學(xué)生穿統(tǒng)一校服是自己身份的標(biāo)志，也是學(xué)校的一種標(biāo)志。學(xué)生，是在學(xué)校里從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的人，他們有自己特殊的身份和地位。而學(xué)校是專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育和教學(xué)的機(jī)構(gòu)。學(xué)生和學(xué)校是相輔相成的兩個(gè)存在，學(xué)生穿統(tǒng)一校服，在體現(xiàn)自我身份的同時(shí)，也是學(xué)校的一種標(biāo)志。這是學(xué)生穿統(tǒng)一孝服實(shí)質(zhì)意義所在。第二、學(xué)生穿統(tǒng)一孝服有助于學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)。穿校服是一種集體的體現(xiàn)，在外面看起來(lái)是一個(gè)整體，能讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到自己是集體中的一員，有助于樹(shù)立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，展示集體精神風(fēng)貌，也有助于學(xué)校的整體形象。第三、學(xué)生穿統(tǒng)一校服利于培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，避免攀比。統(tǒng)一的校服體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體的平等身