用紙?jiān)煲蛔鶚?教案)

1、用紙?jiān)煲蛔鶚颍ń贪福┻^程與方法經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作的過程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。情感、態(tài)度、價(jià)值 觀發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作、認(rèn)真傾聽、不怕困難的品質(zhì)。課前 準(zhǔn)備：重物（200克）、報(bào)紙、膠帶、剪子、尺子教學(xué)過程與方法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生復(fù)習(xí)：觀察這些橋，它們?cè)谛螤罱Y(jié)構(gòu)上屬于哪些種 類，造橋的材料是什么？橋面的形狀分別有什么特點(diǎn)？（教師板 書：橋）為每個(gè)小組分發(fā)橋梁圖片（上拱橋、索橋、梁橋）學(xué)生 觀察后集體交流。（師在學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)復(fù)習(xí)：薄板型橋面為了 增大抗彎曲能力而通過改變形狀增加厚度。）2、明確任務(wù)師出示報(bào)紙：一張報(bào)紙，薄而柔軟，用它能造一 座橋嗎？好象是不可能完

2、成的任務(wù)，六（6）班的小建筑師能接受 這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？（師補(bǔ)完整板書：用紙?jiān)煲蛔皹颉保┱故咎魬?zhàn)： 用2張長江日?qǐng)?bào)報(bào)紙、35厘米膠帶建造一座橋，要求橋能跨 越35厘米寬的河面，寬度10厘米，能承載200克重的車輛。二、自主設(shè)計(jì)（個(gè)體梳理舊知識(shí)）1、學(xué)生個(gè)體思考：從任務(wù)的字面理解，你想到了什么？說說 我們完成任務(wù)需要解決的最主要的問題是什么？集體交流。（教 師引導(dǎo)：材料只有2張報(bào)紙，膠帶或膠水不能超額；橋跨越35厘 米，也就是橋墩間距35厘米，因此大部分結(jié)構(gòu)橋長35厘米，寬10厘米。需要解決的最主要的問題是紙橋在小車壓力的作用下不發(fā)生彎曲和破壞。師板書）2、學(xué)生小組討論：我們學(xué)過哪些增加抗彎曲能力的

3、方法？今 天這些方法中，哪些適宜用在今天的造橋中的？（為什么？）集 體交流。（教師引導(dǎo)：A、可以通過改變橋面的形狀來增加抗彎曲能力，例如0L U W 等。B、通過改變橋的結(jié)構(gòu)增加抗彎曲能力，例如拱形、索橋等。 教師板書）3、學(xué)生小組合作：在書實(shí)驗(yàn)報(bào)告畫上出設(shè)計(jì)圖紙。（教師巡 查指導(dǎo)）三、展示改進(jìn)設(shè)計(jì)方案（集體梳理知識(shí)）1、學(xué)生展示小組的設(shè)計(jì)方案，（2組）并派代表簡(jiǎn)單介紹設(shè) 計(jì)時(shí)如何解決使紙橋在小車壓力的作用下不發(fā)生彎曲和破壞的問 題。2、其他各組學(xué)生提出適當(dāng)建議。（教師根據(jù)其他各組學(xué)生的 建議適當(dāng)提示：怎樣牢固的連接各部分。）3、學(xué)生小組再次改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。（可以重新設(shè)計(jì)畫圖，也可 原圖修改。）四、成品制作（發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)造）技術(shù)指導(dǎo)：師提問，可能會(huì) 用哪些技術(shù)或要用到哪些對(duì)報(bào)紙的處理方法？學(xué)生討論，教師圍 繞“量、裁、折、卷、粘”對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)生制作紙橋 提醒：造好的橋先不能過分承重和過久承重，如果壓塌一次，恢 復(fù)形狀后載重量就會(huì)大大減少。（準(zhǔn)備備用的報(bào)紙，一旦壓爛 了，如有時(shí)間按原樣再造一座）（課結(jié)束前如果完成的小組放到 辦公室，如果沒完成允許在校的課余時(shí)間繼續(xù)制作，也允許學(xué)生 重新制作）五、小結(jié)教師談話：用紙?jiān)鞓?，橋上還要承重200克的小 車，真是“不可能完成的任務(wù)”，相信我們的小建筑師們肯定