部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)(20200330195836)

1、部編版三年級(jí)語文下冊(cè)紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)1 學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字。2 正確、流暢地朗讀課文。3 能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。4 知道紙是怎么發(fā)明的，感受做一個(gè)中國人的自豪。5 了解本文的說明順序及首尾呼應(yīng)的寫法。二、過程與方法目標(biāo)6 通讀課文，借助工具書預(yù)習(xí)字詞，理解詞語意思。7 把握文章大意，理清紙的發(fā)明的過程。8 引導(dǎo)學(xué)生感受作為一個(gè)中國人的自豪感，增強(qiáng)民族自信心。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解紙是怎么發(fā)明的，感受作為一個(gè)中國人的自豪。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。教學(xué)難點(diǎn)：從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智和身為一個(gè)中國人的民族自豪感。了解本

2、文的說明順序及首尾呼應(yīng)的寫法。教學(xué)過程導(dǎo)入新課，揭示課題造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，是我國勞動(dòng)人民對(duì)世界文明進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)。遠(yuǎn)古時(shí)代沒有紙。商朝時(shí)，人們將字刻在龜甲、獸骨之上，這就是最早的古文。周朝時(shí)，人們用竹簡(jiǎn)( 即竹片 ) 、木簡(jiǎn)、帛寫字著書。西漢時(shí)，勞動(dòng)人民發(fā)明用絲絮造紙，后來用麻纖維造紙。東漢元興元年( 公元 105 年 ) ，宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，采用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)量大增。:、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1 借助工具書，熟悉部首查字法，查找生字的讀音和意義。2對(duì)會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“偉”左窄右寬，右邊的“韋”第三畫是橫折鉤。

3、“冊(cè)”左右疏密宜均勻，“冊(cè)”的第一、三畫是豎撇?！按妗暗牡谝还P和第三筆要寫得稍短點(diǎn)。易錯(cuò)提示：“社”的部首為“未”而不是“未”。3 多音字。累：16 :累贅li :積累l d :勞累鮮： xin ：鮮明 xin ：鮮為人知4 理解下列詞語。貢獻(xiàn)：對(duì)國家、公眾所做的有益的事。創(chuàng)造：發(fā)明、制造了前所未有的事物。（ 例句：中華民族創(chuàng)造了輝煌的歷史。）鑄刻：在金屬上刻、鑄文字。（ 例句：鑄刻在青銅器上的文字被稱為金文。）攜帶：隨身帶著。（ 例句：圖書館禁止攜帶寵物進(jìn)入。）蠶繭：蠶吐絲結(jié)成的殼，橢圓形，蠶在里面變成蛹。（ 例句：蠶繭是織造絲綢的原材料。）篾席：竹篾編的席子。（ 例句：夏天躺在篾席上很涼爽。）三、通讀課文，整體感知1 這篇課文主要寫了什么內(nèi)容。明確：講述了紙的發(fā)明過程。2 . 組織交流、討論，明確各段的大意：第一自然段：造紙術(shù)的發(fā)明是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。第二自然段：紙發(fā)明前的書寫材料及其特點(diǎn)。第三自然段：麻紙出現(xiàn)的時(shí)間及其特點(diǎn)。第四自然段：蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。第五自然段：造紙術(shù)的傳播及其對(duì)世界文明的意義。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過這一課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了部首查字法