幼兒園教研活動記錄表

1、貞眉內(nèi)容新橋幼兒園大班組教研活動記錄表時間2016.11.20地點會議室主持人唐霜梅萃加 人員張雪、宋佳苓、梁英、唐霜梅活動 主題如何提高家長工作的實效性？活動 目標1 .提昌家長工作的藝術(shù)性和實效性，2 .全面提高我園保教工作質(zhì)量，提升我園知名度?；顒?方式座談活動貞腳內(nèi)衣7發(fā)言記錄主持人：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家 庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的 原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、 幫助家長提高教育能力。”家園共育是幼兒健康成長的基 礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是 老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間 教育觀念

2、、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突， 作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師 們也不希望有家長對你們的工作進行投訴。如何解決家長 的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù)。家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對 我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳, 換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有所提高。 在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許 存在著困惑，今天我們請大家結(jié)合工作實際，就“如何提 高家長工作的實效性？ ”這一問題，我們先說說自己遇到 了哪些難題，再談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。張老師：家長工作沒有固定的模式，每位老師都有自己 做家長工作的方法

3、與經(jīng)驗，對于家長工作我也有自己的認 識與經(jīng)驗，但是在面對一些送孩子入幼兒園后，遲遲不走, 悄悄躲在暗處觀看的家長，我實在不知道如何是好，因為 我們班的孩子已經(jīng)是大班，而不是新入園的了。我也主動 與家長溝通過，想通過此法讓家長多了解孩子的在園情況, 讓家長消除不放心的心理，但是起效不大，如此現(xiàn)象還是 時有發(fā)生，不知道該如何向這些家長進行工作？宋老師：我在幼兒園工作的時間只是短短的幾年，最 為困惑的事情是與家長的溝通問題，有時候會覺得無所適 從。有時候把孩子在園的一些情況如實反映給家長，如： 幼兒打架、吃飯慢、行為習慣不好等等問題，有些家長會 有些不滿情緒，很難理解，有些家長甚至認為：他們既然 把

4、孩子送來了幼兒園，好像所有的問題都應(yīng)該是老師的分 內(nèi)事了，所以有些時候請求家長配合，有些家長不是很理 解，因此，在糾正一些幼兒的不良習慣時，會讓我覺得很 為難，不知所措，很無奈。梁老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術(shù)性， 婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好 的地方，再說不足之處。宋老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使 是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當孩子表現(xiàn)特別不一 致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時 會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教 育，當家長來接孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極 主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向

5、家長訴說 時引起不必要的誤會。張老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、 交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩 子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課半天， 如果在自己當班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當事人是最 清楚不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都 不比自己親自向家長解釋得清楚。主持人：這樣的情形我們也會經(jīng)常遇到，只要大家做 到對待孩子用心、細心和耐心，做到主動與家長溝通交流, 家長一定能夠理解我們的工作。張老師：如果有的孩子不是因為生病而是因為鬧情緒 而不來幼兒園，我打電話給家長詢問時，一定要求家長讓 孩子接電話，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家 長

6、對我的工作也很支持。宋老師：老師我除了利用早晚接送時間與家長進行交流 之外，還和班主任一起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可 以了解幼兒的生活習慣和生活環(huán)境，家長對幼兒的關(guān)注程 度及教育程度，以便尋求最佳的家園共育方式方法；對生 病的幼兒進行看望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及 老師的關(guān)心，獲得家長更進一步的支持。梁老師：要做好家長工作不是那么容易的，現(xiàn)在，我 與家長交流會盡量做到以下兩點：1.主動、真誠。每天仔細 觀察幼兒的在園表現(xiàn)，主動將他們的種種表現(xiàn)、發(fā)生過的事情和家長主動交流，讓家長感受到你關(guān)心他的孩子，同 時態(tài)度要真誠，絕不讓家長認為你是敷衍了事。2.與家長 交流時盡量做到換位思考。每

7、一件事情，站在不同的角度 就會有不同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想 法，但是家長對于你的看法并不一定認同，因此，我會設(shè) 身處地地替家長想，換個角度，站在家長的位置來考慮問 題，這樣才能和家長產(chǎn)生共鳴，家長也才能感受到老師的 真心。但是，我參加工作的時間比較短，經(jīng)驗較少，有時 候還不能更好的做好家長工作，特別是接到新的班級、新 的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通，是 我需要向各位老師學習的。教 研 反 思主持人家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把 家長當作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的 語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因為覺得與 家長很熟而說話太過隨

8、意引起家長誤會或者不快。引領(lǐng)家長互動是很重要的。老師對班級家長充分關(guān)注, 關(guān)注家長的經(jīng)驗，還根據(jù)育兒觀、孩子情況、文化素質(zhì)等, 把家長的經(jīng)驗有機結(jié)合和搭配，對于不善于交流的家長， 我們能夠把別人好的經(jīng)驗介紹給他，并通過班級親子活動, 讓他們與別的家長互動，促使他們的交流和對幼兒園活動 的積極參與。因為家長之間見面的時間也不多，即使是接 送時間見面也只是少部分家長見到，而且接送時間匆匆忙 忙，根本沒有時間互相交流，老師根據(jù)對家長的了解情況, 有的放矢地介紹家長互相認識，他們可以互相取經(jīng)，以子 女帶動子女，家長感染家長，優(yōu)勢互補，取得較好的育兒 效果。通過今天的研討，相信我們能達成以下共識：要做好 家長的工作并不難,只要教師熱情在先、主動在前；將心比 心、以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作；要耐心傾聽，注意言語 溝通的技巧性；要根據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口; 要及時與家長進行溝