解二元一次方程組觀課報告

1、解二元一次方程組觀課報告文稿歸稿存檔編號：KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-消元一一解二元一次方程組（2）觀課報告最近我在山東遠程研修平臺上觀摩了王翠倫老師關于8. 2消元一一 解二元一次方程組（2）的課堂實錄，40分鐘的聽課學習讓我收獲很 大，從中我得了一些鮮活的經驗和有益的啟示，具體概括為以下兒點： 【優(yōu)點】：一、教師教學思路清晰教師在教學過程中，教學思路清晰，目標明確，重難點突出；教師 根據(jù)教學內容，因材施教地制定了教學思路。這節(jié)課以“創(chuàng)設情境、導 入新課一一指導探究-討論總結等”為線索，整個教學思路清晰。這節(jié) 課王老師突出培養(yǎng)學生自主思考、主

2、動探究的訓練，通過想一想、試一 試、儀一儀等活動來加深對解二元一次方程組的解，突出重難點的內 容，整個教學做到詳略得當，重難點把我準確。這樣設計，符合學生年 齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學 習能力。二、教師善于創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境，重視探究活動，發(fā)揮主體作用教師能創(chuàng)造機會，讓學生 多種感官參與學習，把學生推到主體地位，讓學生獲得豐富感性認識， 使抽象知識具體化、形象化。由新課開始，讓學生體會轉化思想然后， 讓學生通過問題列出二元一次方程組，看能不能把他轉化為學過的一元 一次方程，從而解決問題。最后老師又讓學生動腦看能不能用學過的知 識解決雞兔同籠問題。整個操作過程層

3、次分明，通過比比誰做得快、合 作學習、小試牛刀、議一議等環(huán)節(jié)調動學生動腦、動口，人人參與學習 過程，理念概念、表述數(shù)理有機地結合起來。讓學生既學得高興乂充分 理解知識，形象直觀地得出解二元一次方程組的方法。培養(yǎng)學生獲取知 識的能力、觀察能力和操作能力。二、教師精心設計了教學課件教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作 用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦， 引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學 來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā) 學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。三、教師的教學語言富有

4、感染力教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語， 讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生 的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教 學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。 尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與 眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精 心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得 我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他 們都深深地被老師的課所吸引著。五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調配 合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律, 培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程?！静蛔恪浚? .教師對學生個體關注不夠到位；2 .教師提問偏于隨意和落入“自問自答”的怪圈；3 .教師對學生掌握知識情況的反饋不到位；4 .教師的應變能力還有待提高。以上是我聽王老師這節(jié)課的幾點心得體會，我以后要把通過聽課學 習到的優(yōu)秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課 堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與