社會實踐報告怎樣寫_范文

1、社會實踐報告怎樣寫？范文關(guān)于社會實踐報告怎么寫呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是分享的社會實踐報告的寫作規(guī)范，一起來看一下吧。社會實踐報告的寫作規(guī)范社會實踐是大學(xué)生全面素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)知 識應(yīng)用于社會的重要過程。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面 總結(jié)，又是對學(xué)生素質(zhì)與綜合能力的一次全面檢驗。為培養(yǎng)我們的科學(xué)精神，保證社會實踐報告的質(zhì)量，避免與社會實踐總結(jié)混淆，特為 廣大同胞撰寫社會實踐報告提供tips如下，僅供參考：一.實踐報告撰寫的內(nèi)容與要求一份完整的實踐報告應(yīng)由以下部分組成：1 .報告題目報告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動 的內(nèi)容、特點概括出來。題

2、目字數(shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個字。如果有些細節(jié)必須放進標題，為避免冗長，可以設(shè)副標題，把細節(jié)放 在副標題里。2 .學(xué)院及作者名稱學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。3 .摘要100報告需配摘要，摘要應(yīng)反映報告的主要內(nèi)容，概括地闡述實踐 活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字數(shù)要 適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有 個實詞。摘要包括：a) 摘要字樣；b) 摘要正文；c) 關(guān)鍵詞；d)中圖分類號。正文是實踐報告的核心內(nèi)容，是對實踐活動的詳細表述。這部 分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目 的、相關(guān)背景、時間、地點、

3、人員、調(diào)查手段組成，以及對實踐活動 中得到的結(jié)論的詳細敘述。要能夠體現(xiàn)解放思想、實事求是、與時俱 進的思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯(lián)系實際，對實際工作 有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見和建議；報告內(nèi)容觀點 鮮明，重點突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢、精煉。字數(shù)一般 控制在5000字以內(nèi)。5 .結(jié)束語結(jié)束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感 悟，也可以包括實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。6 .謝辭謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給 予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。7.參考文獻參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映

4、實踐報告的 取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識 成果的承認和尊重。8. 附錄對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內(nèi)容可以編入 實踐報告的附錄中。二、撰寫實踐報告的準備與主要步驟實踐報告的寫作過程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提 綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：1. 收集資料資料是撰寫實踐報告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過實 地調(diào)查、社會實踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得；從校內(nèi)外圖書館、資料室已有 的資料中查找。2. 擬訂報告提綱擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據(jù)報告主題的 需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導(dǎo)教 師審閱修

5、改。3. 起草報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應(yīng) 盡量做到綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序。4. 修改、定稿報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應(yīng)反復(fù) 推敲修改后，才能定稿。三、實踐報告的寫作細則1. 書寫實踐報告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書寫或用計算機打印，正文 中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文 和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、打印一律用a4打印紙。版式要求如下：標題，學(xué)院及作者名稱，目錄內(nèi)容，摘要：內(nèi)容，關(guān)鍵詞，正文內(nèi)容。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的 規(guī)范字。2. .標點符號實踐報告中的標點符號應(yīng)準確使用。

6、3. 名詞、名稱科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī) 范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議 的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時， 首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明全稱。 外國人名一般采用英文原名，按名 前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名應(yīng)按通常標準譯法寫譯 名。4. 量和單位5. 數(shù)字實踐報告中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字；在敘述中， 一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。6. 標題層次實踐報告的全部標題層次應(yīng)統(tǒng)一、有條不紊，整齊清晰，相同 的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的 標題對應(yīng)，不應(yīng)有與標題無關(guān)的內(nèi)容。7.

7、注釋實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可 用頁末注，而不可用行中插注。注釋只限于寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁， 不得隔頁。8. 公式公式應(yīng)居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末， 公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應(yīng)在引用處正文右上角用 0 和參考文獻編號表明，字體用五號字。9. 表格每個表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方 居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫時表題 可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫續(xù)表XX。10. 插圖文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀；插 圖6幅以內(nèi)，用計算機繪制；若為照片，應(yīng)提供清晰的黑白照片，

8、比 例一般以1： 1為宜。插圖一律插入正文的相應(yīng)位置，并著名圖號、 圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處， 圖序和圖題一般用五號字。11. 參考文獻參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準 gb7714-87規(guī)定。參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般 序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標 注明，要求各項內(nèi)容齊全。文獻作者不超過 3位時，全部列出；超過 3位只列前三位，后面加等字或 etal.中國人和外國人名一律采用姓 名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略.。社會實踐報告范文自從走進了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身

9、邊，成 了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗 者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少 呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會 競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真 正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化， 并且能夠在生活和 工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進贛州市金源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中 去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就 等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打 基礎(chǔ)。通過這段時間

10、的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為 環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。 要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展， 又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)， 在擁有了越來越多的機會的同時，也有了的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知 識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人 才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識， 還要 不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能 在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里，別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生，我 問他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f從我的臉上就能

11、看出來，呵呵，也許沒有經(jīng) 歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧！ 我并沒有因為我在他們面前 沒有經(jīng)驗而退后，我相信我也能做的像他們一樣好。 我的工作是在那 做傳菜生，每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8: 30分上班, 雖然時間長了點但，熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累， 我覺得 這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接簇了社會，了解了未來。 在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時還要做一些工作以外的事 情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些 什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須 自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得 到

12、別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場 所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。 而這里是工作的場所， 每個人都會為了獲得的報酬而努力， 無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著 競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方， 也要不斷學(xué)習(xí)別人怎 樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會， 但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校， 學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、 同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記 得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是， 學(xué)生的實際 操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距

13、。 在這次實踐中，這一點我感 受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱 到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上 的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問 題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作 這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與 學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會， 但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感 謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認真消化， 有平時 作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了的知識層面去應(yīng)付各 種工作上的問題，作為一名新世紀的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方 面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情， 這就意味著大學(xué)生 要注意到社會實踐，社會實踐必