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1、第二小學語文教師教學風格簡介集團標準化小組：VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN教 學 風 格 簡 介教師：房晶冰學科：語文執(zhí)教班級：六年一班“追求讓前行的腳步鏗鏘有力，努力讓教育的沃土鋪滿鮮花”帶著 這樣的信念，只有6年教齡的我以“勤學、善思、實干”為準 則，在教學的路上銳意進取不斷超越，形成了自己語文教學的 獨特風格。教學模式風格：在教學中我將“教、導、悟”教學思想融 進教學，導學預設，注重課前知識的積累。教學目標在師生互 動的教學情境中迎刃而解，主體展示，帶著微笑，帶著童心， 走向?qū)W生。提升訓練，讓學生的學習能動性得到最大發(fā)揮。研 讀探究，實踐提升，當堂檢測，教學環(huán)節(jié)

2、緊湊，脈絡清晰，利 用較高的語言藝術修養(yǎng)，語言生動形象，具有鼓動性和感染 性，教學組織層次分明，詳略得當，重點突出。教學語言風格：我用自己豐富語言感染力，激活課堂的思 維和想象的火花，以讀為主線，在情境的問題設置中能夠以自 身的情感帶動孩子們學習的熱情，每天帶著好心情去上課，上 課的時候就把自己投入到課堂中，用我的眼神，表情，夸張的 動作去表揚和吸引孩子的注意力。教態(tài)風格：我在學中一直堅持親切自然，樸實無華的教 態(tài)。沒有矯揉造作，也不刻意渲染，娓娓而談，細細道來，師 生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氛圍下進行情感交流，讓學 生對知識的渴求和探索融于簡樸、真實的教學情景之中，學生 在積極的思考、互動交流中獲得知識。在課堂教學中，應力求 形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序。讓學生心情舒暢、 樂于學習，獲得心智的訓練。我會努力打造每一節(jié)生動形象，機智詼諧的語文課程，妙 語連珠，引起學生強烈的情感共鳴，理解溝通，共同營造出一 種渴求知識，人人參與知識學習氣氛。教學創(chuàng)新風格：教學方法、方式有利于教師情感優(yōu)勢的發(fā) 揮，情感陶冶和美感的訓練。因此，我在課余會利用大量的時 間進行教學方法的鉆研與學習，微課制作、翻轉課堂都

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