綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去

1、綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去活動(dòng)目的1引導(dǎo)學(xué)生感悟民俗文化，學(xué)會(huì)欣賞民俗文化，增強(qiáng)保護(hù)民俗文化的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。2培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納整理、分析提煉資料的才能，并能創(chuàng)造性地提出個(gè)人的觀點(diǎn)看法和建議。3培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟民俗文化，理解民俗文化的歷史、現(xiàn)狀，關(guān)注民俗文化的將來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課前準(zhǔn)備學(xué)生1自由組合制定小組活動(dòng)方案，明確小組課題、調(diào)查方式。教師可以提醒學(xué)生運(yùn)用以下幾種調(diào)查方式：采訪錄音、攝影錄音、查找資料等2把采集到的資料進(jìn)展分析提煉，提出有創(chuàng)造性的看法或觀點(diǎn)，寫(xiě)成小論文，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注民俗文化的現(xiàn)狀，提出個(gè)人建議，讓民族文化得以保存。教師

2、做好發(fā)動(dòng)，說(shuō)明進(jìn)展民族文化調(diào)查活動(dòng)的目的和意義，促使學(xué)生積極主動(dòng)認(rèn)真地完成調(diào)查活動(dòng)。課時(shí)安排一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)設(shè)想1利用課余時(shí)間，進(jìn)展當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕{(diào)查或結(jié)合實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)詳細(xì)化，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。把調(diào)查地點(diǎn)設(shè)在學(xué)生生活的區(qū)域，讓學(xué)生更好地關(guān)注身邊的事物。2學(xué)生自由組合，自主確定民俗文化調(diào)查的主題。讓學(xué)生自由組合，更容易激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的積極性，也更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地合作。3學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中可以請(qǐng)歷史、地理等學(xué)科的教師參與。墻報(bào)展示從活動(dòng)開(kāi)始就把墻報(bào)按小組的數(shù)量劃分，每個(gè)小組負(fù)責(zé)本組的責(zé)任版塊。墻報(bào)展示可以分三個(gè)階段：第一階段，學(xué)生展示本組的活動(dòng)主題、活動(dòng)方案、活動(dòng)方法等。第二階段，學(xué)生展示調(diào)查活動(dòng)中搜集到的資料，拍攝到的相片等。教學(xué)設(shè)計(jì)第三階段，學(xué)生展示調(diào)查活動(dòng)中撰寫(xiě)的小論文、建議書(shū)等。每個(gè)階段都要組織好學(xué)生對(duì)展示的資料等進(jìn)展評(píng)議，挑選其中優(yōu)秀的小組作品，以保證活動(dòng)效果。同時(shí)，起到激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的作用。課堂展示由學(xué)生籌劃主持，主要是為了回憶過(guò)程，為以后的活動(dòng)開(kāi)展積累經(jīng)歷。展示過(guò)程1學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。2由學(xué)生講述調(diào)查活動(dòng)中的趣事。人數(shù)23人3由學(xué)生演唱活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)的民歌。人數(shù)23人4由學(xué)生展示并介紹民俗特色的手工藝品。5由一名學(xué)生介紹本地民俗文化的現(xiàn)狀。6給活動(dòng)中表現(xiàn)出色的小組頒獎(jiǎng)。撰寫(xiě)建議書(shū)搜集調(diào)