滬科版七年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))教學(xué)計(jì)劃

1、WORD格式整理版雙廟職中2012至2013學(xué)年度第一學(xué)期 七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一，教學(xué)指導(dǎo)思想積極貫徹執(zhí)行縣教育局提出的三為主教學(xué)目標(biāo)要求 ，全面貫徹落 實(shí)國家教育方針，以人為本，以著眼于學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，全面 深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生， 放眼于學(xué)生終身能力培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的有用的 棟梁之材。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn) 一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培 養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問題和 解決問題的能力。二，學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析七年級(jí)新生剛剛完成小學(xué)教育進(jìn)入新一階段

2、學(xué)習(xí)，在知識(shí)上廣度 與深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)。而學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致在語言能力 和理解能力上有所欠缺，這就要求教師在教學(xué)中多多聯(lián)系實(shí)際，以便 在啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)讓學(xué)生感受生活。我校新生的成績(jī)參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠熟練掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技 能，可以進(jìn)行額外的興趣輔導(dǎo)，而有的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，在教 學(xué)中重點(diǎn)要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫組學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于高難 度知識(shí)不做過深的要求。良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的最佳時(shí)期。加強(qiáng)養(yǎng) 成教育，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生 觀、價(jià)值觀，促進(jìn)其身心健康發(fā)展起 著至半重要的作用。學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用， 預(yù)習(xí)僅是流于形式，草

3、草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。對(duì)重要概念、 公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的 形成過程，對(duì) 難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課 預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí) 踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同 時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、教材內(nèi)容分析七年級(jí)數(shù)學(xué)總共分為五章，有理數(shù)、整式加減、一次方程與方程 組、直線與角、數(shù)據(jù)的收集與整理，重點(diǎn)是前四章。有理數(shù)是在小學(xué) 對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一次擴(kuò)充，重點(diǎn)在于有理數(shù)有關(guān)概念的理解和有理數(shù) 運(yùn)算法則的掌握，同時(shí)也學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，起著至關(guān)重要的 作用?！罢郊訙p”這

4、一章的重點(diǎn)是列代數(shù)式和整式的加減運(yùn)算，它是在學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上的擴(kuò)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的 抽象思維，是學(xué)生學(xué)習(xí)方程等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。“一次方程與方程組”這一章的重點(diǎn)是一元一次方程和二元一次方程組的解法及他們的應(yīng) 用，學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過等式的基本性質(zhì)、簡(jiǎn)易方程及其解法，進(jìn)入初 中以后又學(xué)習(xí)了有理數(shù)、整式加減等知識(shí)，在其基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這一章知 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用一次方程（組）解決現(xiàn)實(shí)問題。也是以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 其他知識(shí)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是以后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，需 要學(xué)生熟練掌握。“直線與角”這一章的重點(diǎn)是對(duì)線段、射線、直線與 角的有關(guān)概念和性質(zhì)的理解，本章也是初中“空間與圖形”部分的起

5、始章，線段、射線、直線與角是最簡(jiǎn)單的幾何圖形，是構(gòu)成比較復(fù)雜 圖形的基本元素，教材在對(duì)有關(guān)概念與圖形的認(rèn)識(shí)上重在直觀感知， 不追求概念的形式化表述。”數(shù)據(jù)的收集與整理”這一章的重點(diǎn)是理解 抽樣調(diào)查的意義；三種統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；根據(jù)具體問題正確地選擇 統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；正確地解讀統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)信息。本章注重與 前二個(gè)學(xué)段的銜接，大部分知識(shí)都在之前學(xué)習(xí)過，在這里做一個(gè)系統(tǒng) 地學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)”螺旋式上升”的規(guī)律。四、總體教學(xué)目標(biāo)理解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算，會(huì)用數(shù)軸表示有理數(shù)， 會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的大小比較，理解互為相反數(shù)、互為倒數(shù)的兩數(shù)的意義， 并會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)與相反數(shù)；會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕

6、對(duì)值，并理解絕對(duì)值 的概念。了解近似數(shù)的概念，并能按要求取近似數(shù)，本章還應(yīng)注重培 養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。會(huì)用字母表示數(shù)并會(huì)用字母來列簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。本 章是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，要求學(xué)生了解字母表示數(shù)的意義，了解代數(shù)式 的概念并會(huì)求代數(shù)式的值，掌握同類項(xiàng)的概念并會(huì)進(jìn)行整式的加減。學(xué)生要了解一次方程的概念，了解一元一次方程和二元一次方程組的 概念。會(huì)解一元一次方程和二元一次方程組，會(huì)用方程或方程組解決 簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓學(xué)生了解線段、射線、直線的概念并知道它們之 間的區(qū)別與聯(lián)系。會(huì)比較線段的大小，了解線段的中點(diǎn)概念及性質(zhì)，理解角的概念，會(huì)表示一個(gè)角，并會(huì)度量角的大小，會(huì)比較角的大小, 知道角平分線的概念并會(huì)用

7、它的性質(zhì)，會(huì)用尺規(guī)作圖作角和線段。了 解數(shù)據(jù)的收集的方法并會(huì)收集簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，能把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn) 單的處理，理解并能區(qū)分三種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別與聯(lián)系，并能就具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，能就具體的統(tǒng)計(jì)圖收集到有用的信息并為決策。領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)中的基本概念，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)及基本技能，注重學(xué) 生 對(duì)通法的掌握，避免過分強(qiáng)調(diào)技巧；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中不斷地 感受數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)能力以及良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常見數(shù)學(xué)思想方法的理解、掌握，并能應(yīng)用數(shù) 學(xué)思想方 法解決數(shù)學(xué)問題；培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、樂于合作、 積極交流、勤于思考等；五、教學(xué)方法與措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際

8、，本學(xué)期擬采用以下措施：1 .要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，做到不同的學(xué)生有不同的發(fā)展， 對(duì)任 何學(xué)生做到“不放棄、不拋棄”，對(duì)學(xué)生練習(xí)作業(yè)要做分層次處理； 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅停留在成績(jī)層面，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，包 括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生在品德上的表現(xiàn)等；2 .教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題的 能力、實(shí)踐意識(shí)；教學(xué)中不僅要重視數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，而且要重視數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含 的建模和化歸等數(shù)學(xué)思想方法的滲透；3 .通過聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲， 從而形成自主學(xué)習(xí)、探索交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在教學(xué)中不斷地提出具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生有“跳一跳，夠

9、得 著”的感覺，讓學(xué)生 不會(huì)失去興趣也不會(huì)感到乏味；4 .為每位學(xué)生建立學(xué)習(xí)成長檔案；在教學(xué)之余和學(xué)生建立良好的關(guān) 系，了解學(xué)生真正的需要，培養(yǎng)學(xué)生不僅能成才更能成“人”。5 .對(duì)每章進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)之后，要求學(xué)生書面寫出自己學(xué)習(xí)本章所獲 得 的知識(shí)，允許學(xué)生參照教材中的小結(jié)， 但鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的東西，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維.六、教學(xué)進(jìn)度安排周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注11.1正數(shù)和負(fù)數(shù)1.2 數(shù)軸，相反數(shù)和絕對(duì)值21 3有理數(shù)的大小1.4有理數(shù)的加減31.5有理數(shù)的乘除41.6 有理數(shù)的乘法1.7 近似數(shù)5小結(jié)評(píng)價(jià)月考62.1 代數(shù)式72.2 整式的加減數(shù)學(xué)活動(dòng)8小結(jié)與評(píng)價(jià)測(cè)試93.1一一次方程及其解法103.2 ,兀，次方程的應(yīng)用11期中考試12講解期中試卷3.3二L次方程組及其解法133.4二L次方程組的應(yīng)用143.4三L次方程組及其解法小結(jié)評(píng)價(jià)綜合測(cè)試154.1 幾何圖形4.2