分數(shù)、小數(shù)四則混合運算 教學設計資料

1、.分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算 教學設計資料教學目的1.使學生掌握分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的運算順序及計算方法，并能正確地進展計算。2.訓練學生認真審題，可以選擇合理簡便的解題方法。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣及正確、合理、靈敏、迅速的運算才能。教學重點和難點教學重點：掌握分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的運算順序，并且能根據(jù)不同的情況選用不同的方法進展計算。教學難點：靈敏、合理地運用不同的方法進展計算。教學過程設計一復習1.第74頁第1題。1把下面的小數(shù)化成分數(shù)：0.125 0.3 0.5 0.6 0.25 0.752把下面的分數(shù)化成小數(shù)：以上各題用投影片出示，指名口答。2.我們已經知道，分數(shù)、小數(shù)加減混

2、合運算，可以根據(jù)數(shù)的詳細情況來確定是先把分數(shù)化成小數(shù)，還是先把小數(shù)化成分數(shù)，從而進展計算。下面各題用什么方法進展計算比較簡單？提問：分數(shù)、小數(shù)加減混合運算一般情況下化成什么數(shù)做比較簡便？為什么？提問：分數(shù)和小數(shù)乘、除混合運算在一般情況下，化成什么數(shù)做比較簡便？為什么？第三種方法最簡便，但這種做法只有小數(shù)可以被分數(shù)的分母除盡時才最方便，一般情況下分數(shù)、小數(shù)乘除混合運算把小數(shù)化成分數(shù)來做比較簡便。二學習新課以上這些計算方法是我們進展分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的根本方法。板書課題：分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算1小組討論：這道題怎樣計算比較簡便？把小數(shù)化成分數(shù)計算比較簡便。2全體同學在練習本上試做，通過試做

3、，體會一下為什么用這種方法進展計算簡便？3訂正，并且說說這種做法有什么好處？因為計算分數(shù)乘、除法時，有時可以先約分再計算比較簡便，所以，分數(shù)、小數(shù)乘除混合運算一般先把小數(shù)化成分數(shù)后再計算。1審題：例5與例4有什么不同之處？例4是分數(shù)、小數(shù)乘、除混合運算，例5是分數(shù)，小數(shù)四那么混合運算。2想一想，做這道題的時候，我們應該注意些什么？a.運算順序；b.選擇合理恰當?shù)姆椒ā?小組討論：這道題是把小數(shù)化成分數(shù)算簡便，還是把分數(shù)化成小數(shù)算簡便？把小數(shù)化成分數(shù)計算比較簡便。4全體同學在練習本上試做。5訂正。6小結：我們把題目中的小數(shù)都化成了分數(shù)，這樣在乘除過程中，有時可以先約分，使得做起來比較簡便，同時得

4、到的是一個準確的結果。7假如計算的結果允許取近似值，也可以先把分數(shù)化成小數(shù)，取它們的近似值進展計算。在本冊教材中，一般要求只取兩位小數(shù)，這種算法在如今電子計算機越來越被廣泛使用的社會里是很有價值的，因為，大多數(shù)電子計算機都是用小數(shù)來計算的。請你用這種方法試做這道題：5.23.21.670.7注意：這一步用=1.6251.169=0.456訂正此題，并且老師要強調：假如計算的結果允許取近似值，才可以把分數(shù)化成小數(shù)來計算。3.小結。兩位同組的同學互相說一說：1分數(shù)、小數(shù)乘、除混合運算，怎樣計算比較簡便？2分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算，又怎樣計算簡便？看書質疑。三穩(wěn)固反響采用分小組穩(wěn)固練習的形式。1.用

5、題板做練習，大面積反響。舉題板訂正，再把兩種不同的計算方法進展比較：不難看出，第二種方法更簡便一些。所以解題方法不是一成不變的，還要根據(jù)題目的詳細情況，如數(shù)的特征、運算符號等決定怎樣做簡便就怎樣做，故在掌握了一般方法的根底上，還要靈敏運用。2.互相幫助：1，3，5組同學做題1；2，4，6組同學做題2。之后，同桌同學交換檢查，指出錯誤，加以改正，使學生掌握檢查的方法，并養(yǎng)成檢查的習慣。老師出示正確答案，哪組的同學都做對了就給予表揚。3.全體同學齊做。把題中的分數(shù)化成小數(shù)后再計算。保存兩位小數(shù)。130.5616.243.5=7.284.64家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓

6、練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。=2.64家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。四課堂總結一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：