《威尼斯的小艇》教學設計_教案教學設計

1、威尼斯的小艇教學設計本文是關于威尼斯的小艇教學設計，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱 讀。第一課時【教學目標】1、認識威尼斯小艇的樣子及它在威尼斯的作用。2、背誦課文13自然段。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】了解威尼斯小艇的特點及作用。【教學難點】品讀精彩片段，體會作者抓事物特點描寫的方法?！窘叹摺客队啊靾D。【教學方法】自學法、討論法?！窘虒W要點】初步感知課文，理解大意?！窘虒W過程】一、直接揭題今天我們一起學習課文第2 6課威尼斯的小艇。板書：威尼斯的小艇同學們查詢了資料又預習了課文，對于威尼斯的情況一定了解了不少。 我建 議，在學習課文后大家都把自己了解到的情況拿出來互相介紹一下，好

2、嗎？（好）誰先來帶個頭？二、介紹威尼斯生：威尼斯，位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。生：威尼斯是個水上城市。生：威尼斯有“水城”百島城”和“橋城”之稱。生補充：威尼斯有4 0 1座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在1 1 7條水道上，連接11 8個小島。所以有“水城”百島城“和橋城"之稱。生：威尼斯的主要交通工具是小艇。 課文里講“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽車”。小結(jié)：是啊， 可見小艇確實是威尼斯的主要交通工具。請同學們用最響亮的聲音把課題讀一遍。過渡：威尼斯的小艇究竟是什么樣的呢？請同學們快速閱讀課文，找出描寫小艇樣子的段落讀一讀。三、讀

3、課文2、3自然段，感受小艇的獨特1、提示感受的方法：善于想象的，可以邊讀邊想象小艇的樣子。喜歡畫畫的，可以根據(jù)課文中的描寫畫小艇。理解力強，生活經(jīng)歷豐富的，可以聯(lián)系生活感受。2、交流讀后的感受，說說你喜歡小艇嗎？為什么？生：我喜歡。因為小艇的樣子很特別，很有趣。生：小艇有二三十英尺長（很長，相當于69米），又窄又深，有點像獨 木舟，船頭和船艄向上翹起，像天邊的新月，行動又快又靈活。生補充：小艇里面鋪著皮墊子，軟軟的像沙發(fā)一樣，坐在里面舒服極了。還有小艇的兩邊還有窗簾，坐在里面不怕風吹日曬，很舒適。生：我補充。坐在里面掀開窗簾，既可以一邊欣賞風景，又可以一邊和過往的熟人打招呼，別有一番情趣。小結(jié)

4、：聽了同學們的交流，我也被感染了，不知不覺中也喜歡上了小艇。讓我們帶著各自的感受把課文2、 3自然段讀一讀。四、指導背誦13自然段1、自由讀13自然段，想一想：怎樣記才能在最短的時間內(nèi)把它背下來。2、交流背誦的方法。3、當堂背誦。五、布置作業(yè)1、背誦課文13自然段。2、向你的家人、朋友介紹威尼斯。第二課時【教學目標】1、品讀精彩片段，體會作者抓事物特點描寫的方法。2、背誦第四自然段。3、學習生字詞?！窘虒W重點】了解威尼斯小艇的特點及作用?！窘虒W難點】品讀精彩片段，體會作者抓事物特點描寫的方法。【教具】投影、掛圖?！窘虒W方法】朗讀法、討論法。【教學要點】學習課文內(nèi)容、體會情感。【教學過程】一、復

5、習鞏固背誦13自然段。激趣過渡：小艇的樣子這樣奇特，坐在里面又是那樣舒適、充滿情趣。這都離不開（船夫的駕駛技術(shù)）。課文是怎樣描寫船夫的駕駛技術(shù)的？快速瀏覽課文，看看在哪個自然段。（第四自然段）再快速閱讀這一段，看看這一段話是圍繞哪一句話寫 的？（第一句。）二、精讀第4自然段1、揭示讀的要求：讀懂每一句話。說一說你認為船夫的技術(shù)好在哪？動手實踐：同桌輪流做“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本等代替河中 的其他船只，一邊演示一邊配音或同桌互相配合，一人讀課文，一人動手操作。2、學生按要求讀書、動手實踐。3、檢查反饋：你認為船夫的技術(shù)好在哪?生：操縱自如行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。生：動作靈活不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。生：速度很快遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?。你能把同學說的，綜合起來說一說船夫的技術(shù)好在哪？動手實踐：我這兒有好幾只小艇，誰來做“船夫”。好，我現(xiàn)在要以黑板代河，要怎么 布置，誰愿意過來幫個忙。（師準備小艇數(shù)只，還有彩色粉筆）學生上臺畫河道， 貼小艇，其他同學以課文內(nèi)容為依據(jù)，在一旁出謀獻策。一切準備就緒后，“船夫”開始表演，同