《同數(shù)連加解決問題》教案

1、教學內(nèi)容： 數(shù)學一年級下冊P77用同數(shù)連加解決問題教學目標：1 .在具體情境中，理解數(shù)量關系，形成解決問題的策略。鞏固經(jīng)歷解決問題的一般步驟。2 .在觀察與操作的過程中，感受解決問題策略的多樣化，初步培養(yǎng)學生分析問題和解決 問題的能力。3 .在多種方式解決問題的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高解決問題的信心。教學重點：在具體的情境中，理解加數(shù)都相同的問題的數(shù)量關系，學習用列表的方法解決問題。教學難點：幫助學生掌握列表法解決問題的策略。教具準備：課件、彩筆、題紙教學過程：一、情境導入，了解解決問題的一般步驟。1 .導語：在我們的生活中有許許多多的數(shù)學問題，這節(jié)課我們就一起來解決生活中的數(shù) 學

2、問題。2 .請同學們回憶，我們在解決問題的過程中要分哪三步來完成呢？（知道了什么，怎樣 解答，解答正確嗎）二、通過看主題圖，提取信息和問題，理解題意。出示主題圖：1 .先來看一幅題，圖上的小朋友在干什么？2 .你都知道了哪些數(shù)學信息呢？3個同學一起折小星星，每人折了 6個。他們一共折了多少個小星星？3 .追問：“每人折了 6個”是什么意思？（佳佳折了 6個、浩浩折了 6個、小芳折了 6個）4 .就這個意思，你們都在哪兒看到了？誰來給大家指一指？小結：“每人折了 6個”就是1個人折了 6個。我們不但從文字中可以獲得，還可以從圖中獲得6 .再看看讓我們解決什么數(shù)學問題呢?他們一共折了多少個小星星？

3、7 .“他們”指的是誰？8 .我們一起找到了信息和問題，先一起和我做一遍手勢，誰來完整地讀讀這道題？ 三、在觀察、操作、辨析中溝通數(shù)量之間的關系，多種策略解決問題（一）運用多種策略解決問題。1 .那知道了信息，理解了問題，接下來怎么解答??？請把你的想法在紙上試著畫一畫或 寫一寫。2 .教師巡視，收集資源3.反饋:法一：7 / 518是怎樣得到的，誰能讀懂這幅圖的意思?“一共有幾個人折星星？”你是怎么知道的？這幅圖表示有幾個6是多少？法二：這幅圖什么意思？它表示有幾個6是多少？小結：這幅圖用圓圈代替了星星畫得更簡單了法三:法四:這幅圖呢？個小星星也可以用線段來表示呢! 它表示有幾個6相加是多少？

4、這幅圖有什么不一樣的地方？集合圈表示什么意思？具體的說一說。這幅圖表示把幾個6合并起來是多少?法五：1這幅圖又有什么特點？大括號表示什么意思？是把誰合并起來了？它表示把幾個6合并起來是多少？小結：剛才我們讀懂了這些同學用畫圖的方法得到了18。我發(fā)現(xiàn)他們都列了同一個算式，讓我們一起讀一讀？法七：6+6+6=18 （個）仔細觀察這個算式，有什么相同點？（把 6描紅）小結：算式中的每一個加數(shù)都相同，這就是我們今天要學的用同數(shù)連加解決問題。（二）學習用列表法解決問題。談話：我們剛才用畫圖、列算式的方法解決了這個問題?？催@，我們通過“每人折個”想到一個人折了 6個，那2個人折了 12個，3個人折了 18

5、個。（板書）1. 第一行表示什么？第二行呢？（板書：人數(shù)星星數(shù)）為了使它更規(guī)范一些，老師把它變一變。2. 邊畫邊說：這道題讓我們求幾個小朋友折的呀?3. 誰能看明白這個表格的意思？人數(shù)123星星數(shù)612184.12是怎么來的？ 18呢？5.3個人折了多少個？（描紅3和18）小結：這道題我們也可以用表格的方法來解決。這就是列表法。它不僅能清楚地表示出結果，還能表示出解決問題的過程呢！小結：剛才，我們用了畫圖法、列算式、列表法解決了這個問題。同學們特別棒。下面 我們就用這些方法自己來解決一些問題。四、鞏固練習，提高解題能力。1、爸爸買了一些蘋果，每袋8個，一共買了多少個蘋果？2、每條龍舟上有9個人，有3條龍舟，一共有多少個人？3、媽媽買了 3箱牛奶，每箱20袋，一共買了多少袋牛奶？佳佳、浩浩、小芳也把自己的想法寫了出來？佳佳：20+20+20=60（袋）浩浩：20+20+20+20=80（袋）小芳：20+3=23 （袋）你們同意誰啊？為什么？小結：生活中的數(shù)學問題還有很多很多，希望我們每個同學學會觀