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1、第二冊?小松樹和大松樹?第二冊?小松樹和大松樹?師：從小松樹對大松樹說的話中，你能感覺到小松樹是個怎樣的孩子？生：他是個不講禮貌的孩子。生：他是個自高自大、瞧不起別人的孩子。師：是啊，面對長輩，小松樹如此無禮真是太不應該了！你還能感覺到小松樹是用什么姿態(tài)來說這兩句話的？生：小松樹是插著腰說這兩句話的。生：小松樹是昂著頭、居高臨下地說這兩句話的。生：小松樹是斜著眼睛說這兩話的，說完這兩句話，他扭過頭去不再理會大松樹，顯出一副得意的樣子。師：小朋友們的想象可真豐富，那誰愿意來當回小松樹，給大伙表演表演？學生搶著要上臺表演師：這樣吧，請坐在左邊的小朋友一齊起立當“小松樹，另一半同學當大松樹。站著的小

2、朋友齊讀小松樹的話師：小朋友，小松樹雖然把頭扭過去不再理會大松樹，可他心里還在想什么呢？生：他會想“你呢，又老又矮，和我比起來，差遠了！生：他會想“你呢？長在山下，又矮又丑，什么美麗的風光都看不見，真是太沒意思了！師：低頭問坐著的“大松樹大松樹啊大松樹，小松樹這般嘲笑你，你心里怎樣??？生：我覺得很氣憤，我明明比他高，他卻這樣瞧不起我，真是的。生：憤怒得聲音進步了八度，臉都漲紅了我太生氣了，我受不了了，我要好好跟他評評理。學生笑師：手指圖上的大松樹我們來看圖上的大松樹，他不但不生氣，還 生接“還笑瞇瞇的這是為什么啊？生：他覺得小松樹還小，還不懂事，所以不跟他計較。師：你們瞧，大松樹是多么寬容，他的心胸是多么寬廣啊。【評析】在本段的教學中，我利用夸張的手法，通過引導學生深化體會小松樹的內(nèi)心心理，想象小松樹說話時的體態(tài)，使學生真切感受到小松樹無禮和無知，而大松樹的反映又是出乎意料的，小松樹的無禮和無知更襯托出大松樹的寬容和大度。這為下文理解風伯伯的話，使學生最終明白“自己說錯了話，做錯了事，應該大膽地成認自己的錯誤，并大膽地向?qū)Ψ奖缸骱昧虽亯|。同時，通過以上環(huán)節(jié)的訓練，課堂氣氛是相

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