情感——高效課堂不容忽視的因素

1、情感高效課堂不容忽視的因素  南湖小學 趙睿  課程改革一路走來，老師們都在為如何“優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建高效課堂”而各盡所能，在孩子們激情澎湃的參與背后，我時常會看到憂郁的眼睛和慵懶的神情，這樣的現(xiàn)象，在課堂上好似晴朗的天空中掠過的一縷烏云，讓人不爽。而這，正是我在高效課堂實踐中真真切切看到的現(xiàn)象，不得不讓我反思?，F(xiàn)在我就結(jié)合自己所任五年級的數(shù)學教學，談一談在高效課堂中不容忽視的一個問題情感因素。眾所周知，人的情緒是影響學習效率的重要因素。學生情緒高漲、興趣濃厚，對新知就易于接受。反之，如果學生對教學內(nèi)容缺乏興趣，狀態(tài)低迷、勢必喪失學習的積極性和主動性，學習效率將會

2、低下。我所任課的五年級雖然是僅有十三人的班集體，但麻雀雖小，五臟俱全。其中有一人智障，有四人來自特殊家庭，有三人屬留守兒童，其余五人即使父母在身邊，也會因賣煤、賣油等小生意出門在外，孩子們?nèi)煳逄觳拍芤娚细改敢淮?。基于這種狀況，與學生溝通，關(guān)注他們的生活，關(guān)心他們的成長，用愛心筑起師與生之間的情感橋梁，是高效課堂朝著健康，理想課堂發(fā)展的保障。一、與智障學生搞好“關(guān)系”，是開展高效課堂的前提。在只有十三人的班上，有一名智障學生，在教室里坐不上三分鐘就想往外跑，如果老師強行讓他別動，他就會做出一副氣壯如牛的架勢，趁人不注意就會制造出各種聲音來，要么出怪聲，要么就是弄響桌子、板凳、文具盒來干擾課堂。

3、所以，和他搞好“關(guān)系”，是我開展高效課堂的前提。利用課間，我常和他聊天，摸到了他的脾性，我會在他的本子上寫下一個簡單的字，并鼓勵“好好寫，寫得滿滿的，老師就給你畫一朵小紅花”。此時，他會笑的眼睛，嘴巴都成了一個月牙兒，安穩(wěn)上那么十頭八分鐘?？此麑嵲谑亲蛔×?，為了保證正常的課堂教學，我也會允許他到教室門口玩一會卡片，對于他來說，我認為也是一種能力培養(yǎng)，這時候他也會很聽話的說：“老師，我不胡跑，就在這里玩?！贝藭r，我看到了這個智障孩子的可愛，教室內(nèi)外，我感到了一種別樣的和諧。二、與特殊家庭的學生搞好“關(guān)系”，是構(gòu)建高效課堂的保障。在我校教師完成特殊家庭小學生的教育課題研究中，我們對班上來自特殊家

4、庭的學生有了進一步的了解。在他們的資料中，我看到了這樣的話語“我家只有我和奶奶兩個人，由于爸爸和媽媽關(guān)系不和，離婚了。媽媽離開了我們，爸爸在我上學前班的時候得了病，去世了”說實話，在我沒有了解他的家庭情況前，我不會相信，我眼里的“陽光男孩”會是個沒有父母的孩子?！半m然我沒有了爸爸、媽媽，但我有一個愛我疼我的奶奶，我就很高興了”。他寫的這句話，印證了他確實無愧于“陽光男孩”的稱號，同時也讓我放心了，他沒有被 “陰暗”困擾的心境，所以我才能在課堂上看到他積極參與的熱情和樂觀向上的情懷。一位有著一個妹妹和一個同父異母的姐姐，也是被媽媽離棄，隨爸爸和奶奶一起生活的女生，平常在她的臉上很難看到一絲笑容，

5、緊蹙的雙眉，憂郁的眼神，從她寫的“我渴望那早晨明媚的陽光，渴望清新的空氣，渴望奶奶不再那么偏見，渴望幸福運園伴隨著我?！笨梢娝且粋€心事很重的孩子。另一個女孩則是隨著母親的改嫁來到了現(xiàn)在的家，她寫到“我有一個很大的家，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟，還有我”，在這樣一個大家庭里，真正與她有血緣關(guān)系的只有媽媽和弟弟，全家人都偏愛弟弟，媽媽對哥哥比對待親兒子還要親，而我常常被奶奶使喚干各種家務(wù)活看到這些資料，我明白了，為何在課堂上，他們的眼中常含由于，為什么在小組合作學習中，她們只想成為“旁觀者” 和“靜坐者”，原來他們的心中有著太多的憂慮。與粗狂的男孩相比，看來兩個女孩的細膩并不是什么好事，反而讓許多的不平和失落淤積在心中，不僅影響了她們的性格，同時也給他們的學習背上了“包袱”。所以，讓他們從小組合作學習中的“局外人”走入“局內(nèi)”，并要積極參與的話，老師就要積極轉(zhuǎn)變角色，從師長轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥眩瑥呐匀宿D(zhuǎn)變?yōu)橛H人，消除她們的心理障礙，幫助他們解決困難，關(guān)注他們的成長，盡力為她們營造一個寬松、和諧的學習氛圍，培養(yǎng)他們的參與意識，讓我們的高效課堂不是因他們而黯淡，而是因他們而精彩。蘇霍姆林斯基曾把學生的情感比作土地，把學生的智力比作種子，他說