翻轉(zhuǎn)課堂測(cè)驗(yàn)四答案

1、單元四測(cè)驗(yàn) 返回本次得分為：4.50/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-23, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。1單選(0.5分)下面哪一項(xiàng)不是學(xué)生在小組活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)當(dāng)中需要考慮的？得分/總分·A.參與態(tài)度·B.表情與儀態(tài) 0.50 /0.50·C.創(chuàng)新和實(shí)踐·D.協(xié)作精神2單選(0.5分)翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)中，有時(shí)教師需要進(jìn)行精講，精講的內(nèi)容可以通過下列哪些方式確定？得分/總分·A.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)分析并選擇教材中的難點(diǎn)內(nèi)容·B.根據(jù)

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力自測(cè)表，分析并選擇需要講解的內(nèi)容·C.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)偏好分析并選擇需要講解的內(nèi)容·D.課前進(jìn)行小測(cè)試，分析學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握程度 0.50 /0.503單選(0.5分)實(shí)施同伴教學(xué)法的課堂中，學(xué)生的概念性認(rèn)識(shí)是如何建立的？得分/總分·A.學(xué)生先獨(dú)立回答概念性的問題，然后全班討論求解過程中可能產(chǎn)生問題，教師對(duì)概念性的內(nèi)容再次強(qiáng)化，學(xué)生形成共識(shí)。·B.先通過小組的討論就概念性的問題形成共識(shí)，然后向全班匯報(bào)小組的發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和指導(dǎo)，最后獨(dú)立回答此前的問題。·C.學(xué)生先獨(dú)立回答概念性的問題，然后進(jìn)行小組討論，教師對(duì)

3、各個(gè)小組中出現(xiàn)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，然后通過各個(gè)小組的總結(jié)，形成共識(shí)。·D.以教師設(shè)計(jì)的概念性問題的為先導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立思考，在學(xué)生產(chǎn)生自己的答案后通過小組討論形成共識(shí)，然后再獨(dú)立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學(xué)向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補(bǔ)充總結(jié)。 0.50 /0.504多選(0.5分)王老師是一名小學(xué)英語老師，想嘗試做翻轉(zhuǎn)課堂，但是怕學(xué)生年齡太小不合適，下面哪些建議你覺得可以給王老師作為參考？得分/總分·A.完全放開手，讓學(xué)生在課堂上自由展開討論和總結(jié)，教師不需要多做干預(yù)。·B.讓家長(zhǎng)在任務(wù)清單上簽字，讓他們知道學(xué)生需要看哪些網(wǎng)頁和材料，

4、大概需要多長(zhǎng)時(shí)間。 0.17 /0.50·C.對(duì)教師希望學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行說明和示范。 0.17 /0.50·D.和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的理解和支持。 0.17 /0.505多選(0.5分)在小組制定活動(dòng)參與規(guī)則時(shí)，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫助學(xué)生明確的？得分/總分·A.已知的問題和困難的界定 0.16 /0.50·B.問題直接的解決方式·C.小組任務(wù)的分工 0.16 /0.50·D.誰是發(fā)言人和誰是組長(zhǎng)6多選(0.5分)下面哪個(gè)活動(dòng)，不分組也可以開展？得分/總分·A.用

5、提問推進(jìn)討論·B.同伴交流分享·C.集體頭腦風(fēng)暴 0.16 /0.50·D.一分鐘紙上陳述 0.16 /0.507多選(0.5分)在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，下列做法能促進(jìn)小組內(nèi)有效合作發(fā)生的有得分/總分·A.制定合作規(guī)則，并幫助各個(gè)小組形成自己的合作規(guī)則 0.12 /0.50·B.事先培訓(xùn)學(xué)生一些溝通交流的技巧·C.采用自由組合，教師協(xié)調(diào)的方式進(jìn)行分組 0.12 /0.50·D.結(jié)合小組任務(wù)、活動(dòng)時(shí)間、環(huán)境與資源等因素來設(shè)計(jì)小組規(guī)模的大小，即小組人數(shù) 0.12 /0.508判斷(0.

6、5分)在北京119中鄭濤老師的案例中，她實(shí)施“可作弊考試”做法的目的是她認(rèn)為學(xué)生在準(zhǔn)備“小抄”的時(shí)候也是一個(gè)認(rèn)真的復(fù)習(xí)過程。得分/總分·A. 0.50 /0.50·B.×9判斷(0.5分)對(duì)于教師來說，復(fù)述學(xué)生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵(lì)讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。得分/總分·A.·B.× 0.50 /0.5010判斷(0.5分)教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視學(xué)生的發(fā)言，會(huì)影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度。得分/總分·A. 0.50 /0.50·B.×單元四測(cè)驗(yàn) 

7、返回本次得分為：4.00/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-23, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。1單選(0.5分)下面哪一項(xiàng)不是學(xué)生在小組活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)當(dāng)中需要考慮的？得分/總分·A.參與態(tài)度·B.創(chuàng)新和實(shí)踐·C.能力提高·D.表情與儀態(tài) 0.50 /0.502單選(0.5分)翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)中，有時(shí)教師需要進(jìn)行精講，精講的內(nèi)容可以通過下列哪些方式確定？得分/總分·A.和有經(jīng)驗(yàn)的教師討論找出學(xué)生不容易理解的地方·B.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)分析并選擇

8、教材中的難點(diǎn)內(nèi)容·C.讓學(xué)生針對(duì)課前任務(wù)，提出自己的問題，然后分析這些問題 0.50 /0.50·D.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)偏好分析并選擇需要講解的內(nèi)容3單選(0.5分)布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)可以作為教學(xué)問題設(shè)計(jì)的模型。那么，下列對(duì)“評(píng)價(jià)”層次的分析正確的是得分/總分·A.評(píng)價(jià)層次類的問題中，常用的動(dòng)詞有：評(píng)價(jià)，估計(jì)，評(píng)論，鑒定，辯明，辯護(hù)，證明，預(yù)測(cè)，預(yù)言，支持·B.評(píng)價(jià)層次類的問題中，常用的動(dòng)詞有：分析，檢查，實(shí)驗(yàn)，組織，對(duì)比，比較，辨別，區(qū)別 0.00 /0.50·C.是以分析為基礎(chǔ)，指的把材料分解成它的組成要素部分，從而使各概念

9、間的相互關(guān)系更加明確，材料的組織結(jié)構(gòu)更為清晰，詳細(xì)地闡明基礎(chǔ)理論和基本原理，是高層次的要求·D.是以分析為基礎(chǔ)，指的是對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用。它要求在沒有說明問題解決模式的情況下，學(xué)會(huì)正確地把抽象概念運(yùn)用于適當(dāng)?shù)那闆r，是高層次的要求。4多選(0.5分)周老師在和其他老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)?；孛媾R學(xué)生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？得分/總分·A.營造寬松的回答問題的氣氛，讓學(xué)生覺得自己回答錯(cuò)了問題也沒有關(guān)系。 0.17 /0.50·B.在問題的設(shè)計(jì)和提問的時(shí)機(jī)上多下工夫，讓學(xué)生在面臨問題時(shí)，不會(huì)不知所措。

10、 0.17 /0.50·C.減少問問題的次數(shù)·D.可以引用學(xué)生之前的回答，明確表現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)言的重視。 0.17 /0.505多選(0.5分)對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)，下列認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確的有得分/總分·A.可以采取豐富多彩的活動(dòng)形式，更容易照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格 0.13 /0.50·B.容易關(guān)注到不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求 0.13 /0.50·C.更容易營造支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 0.13 /0.50·D.同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間都增多了 0.13 /0.506多

11、選(0.5分)下面哪個(gè)活動(dòng)，不分組也可以開展？得分/總分·A.一分鐘紙上陳述 該題無法得分 /0.50·B.旋轉(zhuǎn)式木馬頭腦風(fēng)暴 該題無法得分 /0.50·C.角色扮演·D.集體頭腦風(fēng)暴 該題無法得分 /0.507多選(0.5分)學(xué)生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準(zhǔn)備不充分，為給這類學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該怎樣做？得分/總分·A.不想發(fā)言就不發(fā)言，不要強(qiáng)迫學(xué)生·B.設(shè)計(jì)合適難度的問題 0.17 /0.50·C.提問后留出一定的思考時(shí)間 0.17 /0.50

12、3;D.建議學(xué)生先寫下自己的答案，等幾個(gè)人發(fā)言后再叫他 0.17 /0.508判斷(0.5分)將復(fù)雜的問題拆解成細(xì)小問題序列，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解掌握，這是翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)原則之一。得分/總分·A. 0.50 /0.50·B.×9判斷(0.5分)對(duì)于教師來說，復(fù)述學(xué)生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵(lì)讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。得分/總分·A.× 0.50 /0.50·B.10判斷(0.5分)教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視學(xué)生的發(fā)言，會(huì)影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度。得分/總分·A.&

13、#215;·B.單元四測(cè)驗(yàn) 返回本次得分為：4.82/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-23, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。1單選(0.5分)下面哪一項(xiàng)不是學(xué)生在小組活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)當(dāng)中需要考慮的？得分/總分·A.表情與儀態(tài) 0.50 /0.50·B.能力提高·C.創(chuàng)新和實(shí)踐·D.參與態(tài)度正確答案： A 你選對(duì)了2單選(0.5分)下列活動(dòng)步驟符合同伴教學(xué)法的是得分/總分·A.教師講解后，進(jìn)行概念測(cè)試。如果發(fā)現(xiàn)30%

14、以上的學(xué)生沒有做對(duì)，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒有做對(duì)，則重新講解，然后再進(jìn)行測(cè)試；發(fā)現(xiàn)30%的學(xué)生都做對(duì)了，就簡(jiǎn)單解釋，然后進(jìn)入下一個(gè)主題·B.教師講解后，進(jìn)行概念測(cè)試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學(xué)生沒有做對(duì)，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒有做對(duì)，則重新講解，然后再進(jìn)行測(cè)試；發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生都做對(duì)了，就簡(jiǎn)單解釋，然后進(jìn)入下一個(gè)主題·C.教師簡(jiǎn)單講解后，進(jìn)行概念測(cè)試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學(xué)生沒有做對(duì)，則重新講解，然后再進(jìn)行測(cè)試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒有做對(duì)，則采用小組討論的形式，然后再重

15、新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生都做對(duì)了，就簡(jiǎn)單解釋，然后進(jìn)入下一個(gè)主題 0.50 /0.50·D.教師講解后，進(jìn)行概念測(cè)試。如果發(fā)現(xiàn)30%以上的學(xué)生沒有做對(duì)，則重新講解，然后再進(jìn)行測(cè)試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒有做對(duì)，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)30%的學(xué)生都做對(duì)了，就簡(jiǎn)單解釋，然后進(jìn)入下一個(gè)主題正確答案： C 你選對(duì)了3單選(0.5分)實(shí)施同伴教學(xué)法的課堂中，學(xué)生的概念性認(rèn)識(shí)是如何建立的？得分/總分·A.學(xué)生先獨(dú)立回答概念性的問題，然后全班討論求解過程中可能產(chǎn)生問題，教師對(duì)概念性的內(nèi)容再次強(qiáng)化，學(xué)生形成共識(shí)。·

16、B.教師對(duì)概念性的內(nèi)容再次強(qiáng)化，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答問題，再通過全班討論發(fā)現(xiàn)求解過程中可能產(chǎn)生的問題，教師進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)。·C.以教師設(shè)計(jì)的概念性問題的為先導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立思考，在學(xué)生產(chǎn)生自己的答案后通過小組討論形成共識(shí)，然后再獨(dú)立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學(xué)向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補(bǔ)充總結(jié)。 0.50 /0.50·D.學(xué)生先獨(dú)立回答概念性的問題，然后進(jìn)行小組討論，教師對(duì)各個(gè)小組中出現(xiàn)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，然后通過各個(gè)小組的總結(jié)，形成共識(shí)。正確答案： C 你選對(duì)了4多選(0.5分)王老師是一名小學(xué)英語老師，想嘗試做翻轉(zhuǎn)課堂，但是

17、怕學(xué)生年齡太小不合適，下面哪些建議你覺得可以給王老師作為參考？得分/總分·A.對(duì)教師希望學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行說明和示范。 0.13 /0.50·B.和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的理解和支持。 0.13 /0.50·C.讓家長(zhǎng)在任務(wù)清單上簽字，讓他們知道學(xué)生需要看哪些網(wǎng)頁和材料，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間。 0.13 /0.50·D.給學(xué)生一個(gè)課前任務(wù)清單，讓學(xué)生每完成一個(gè)就打一個(gè)勾。 0.13 /0.50正確答案： A、B、C、D 你選對(duì)了5多選(0.5分)在小組制定活動(dòng)參與規(guī)則時(shí)，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫

18、助學(xué)生明確的？得分/總分·A.對(duì)長(zhǎng)期合作的小組，要考慮小組的交流機(jī)制，如交流的頻率和時(shí)間等 0.13 /0.50·B.小組任務(wù)的分工 0.13 /0.50·C.誰是發(fā)言人和誰是組長(zhǎng) 0.13 /0.50·D.已知的問題和困難的界定 0.13 /0.50正確答案： A、B、C、D 你選對(duì)了6多選(0.5分)在課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四步法中提到了檢測(cè)、作業(yè)、協(xié)作與展示四個(gè)方法，“檢測(cè)”是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的，那么下列選項(xiàng)屬于檢測(cè)目的的是：得分/總分·A.了解學(xué)生的思維過程，發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的誤解之處 0.16 /0.50·B.懲戒沒有完成任務(wù)的學(xué)生·C.讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成就感·D.發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，以便針對(duì)性調(diào)整后續(xù)的教學(xué) 0.16 /0.50正確答案： A、C、D 你錯(cuò)選