自制必修1－23常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、姓名：熊靜單位：貴陽(yáng)市三十九中職稱(chēng)：中教高級(jí)高中地理必修1第二章第三節(jié)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 貴陽(yáng)市三十九中 熊靜【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)課的設(shè)計(jì)以地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開(kāi)放式的地理課程”作為指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。遵循（從）感知（經(jīng)）表象（到）理論這一認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新課改理念?！菊n標(biāo)要求】 （）運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析三種鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。（）以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害?！救S目標(biāo)】、知識(shí)與技能：（）從圖片和簡(jiǎn)易圖中，說(shuō)出氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；鋒的概念與分類(lèi)（冷鋒、

2、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒）。（）從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析鋒的形成及其兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)的特點(diǎn)，并綜合出鋒面系統(tǒng)控制下的天氣狀況。（3）通過(guò)讓學(xué)生“找不同”的活動(dòng)，提高學(xué)生讀圖提取信息的能力、表述地理事物、地理現(xiàn)象的能力及地理綜合分析能力。（4）了解寒潮的危害，認(rèn)識(shí)其發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。、過(guò)程與方法（）通過(guò)讓學(xué)生“找不同”的活動(dòng)，采取讀圖分析法、對(duì)比法、理論聯(lián)系實(shí)際法等教學(xué)方法，讓學(xué)生理解冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣。通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)他們之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，把握各種事物的本質(zhì)特征。（）發(fā)揮多媒體課件的作用，用直觀形象的動(dòng)感畫(huà)面幫助學(xué)生理解。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（）激發(fā)學(xué)生探究天氣形成和變化的

3、興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。（）通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣系統(tǒng)的知識(shí)和進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的預(yù)報(bào)分析來(lái)強(qiáng)化學(xué)生正確認(rèn)識(shí)天氣的形成和變化以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)知水平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】、重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)分類(lèi)及其對(duì)天氣的影響、難點(diǎn)：鋒面移動(dòng)時(shí)的天氣變化分析?！緦W(xué)情分析】有利方面：本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系比較密切，學(xué)生對(duì)生活中司空見(jiàn)慣的天氣現(xiàn)象有著究其原因的好奇心、和探索的的天性。本年級(jí)的學(xué)生比較勤于思考，好問(wèn)，具備一定的讀圖提取信息的能力。不利方面，地理學(xué)科基礎(chǔ)較差，表述能力較差?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖準(zhǔn)備制作PPT課件和學(xué)案要求學(xué)生提前兩天收看

4、貴陽(yáng)天氣預(yù)報(bào)，了解貴陽(yáng)的近期天氣狀況，并收集12句天氣諺語(yǔ)。1.學(xué)生對(duì)天氣的多變有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2.正值秋季，學(xué)生對(duì)主持人的“冷鋒、降溫、大風(fēng)等天氣”或“高壓系統(tǒng)、秋高氣爽的好天氣”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)有一定了解。導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣每天晚上我們觀看的叫什么“預(yù)報(bào)”？能不能改叫“氣候預(yù)報(bào)”？為什么？用“天有不測(cè)風(fēng)云”和“貴陽(yáng)是中國(guó)第二春城”引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別天氣與氣候。以“某日天氣預(yù)報(bào)”引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望，區(qū)別天氣與氣候。引入新課：不同地區(qū)不同時(shí)間不同的天氣狀況是受不同的天氣系統(tǒng)影響的，天氣系統(tǒng)包括鋒面系統(tǒng)和氣壓系統(tǒng)，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)所帶來(lái)的天氣。板書(shū)記筆記。初步接觸“天氣系統(tǒng)”這一概

5、念。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。鋒的定義鋒面的分類(lèi)鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請(qǐng)大家閱讀教材P41和學(xué)案資料圖一，思考問(wèn)題：1.什么是氣團(tuán)？按性質(zhì)如何分類(lèi)？2.什么是鋒面？鋒線？鋒？教師強(qiáng)調(diào)單一氣團(tuán)控制下和冷暖氣團(tuán)交界處鋒面附近的天氣不同之處及其原因。閱讀材料。思考問(wèn)題。填寫(xiě)學(xué)案。同桌討論。請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，講出自己的性質(zhì)。 學(xué)生利用學(xué)案，理解什么氣團(tuán)，氣團(tuán)的分類(lèi)，什么是鋒。為后面鋒的分類(lèi)和鋒面天氣打下基礎(chǔ)。承轉(zhuǎn)：根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)案圖片要求學(xué)生在學(xué)案指定位置畫(huà)出冷鋒和暖鋒形成的簡(jiǎn)

6、易側(cè)視圖。巡視學(xué)生討論和畫(huà)圖情況，學(xué)生完成的圖形可能有很多問(wèn)題和不足，可留到下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自行解決，效果會(huì)更好。學(xué)生閱讀P41P42教材，并分成兩大組，分別對(duì)比教材P41圖2.19和P42圖2.20，一組對(duì)比剖面圖，一組對(duì)比簡(jiǎn)易圖，找兩組的異、同。學(xué)生思考、討論、填學(xué)案。分組匯報(bào)。鋒面的分類(lèi)以及辨別是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)小組合作討論、畫(huà)圖，學(xué)生會(huì)觀察得更細(xì)致入微，有利于重難點(diǎn)的突破。指導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比冷鋒和暖鋒的圖形異同的原因，從冷暖氣團(tuán)的勢(shì)力強(qiáng)弱、冷暖氣團(tuán)的位置、冷氣團(tuán)移動(dòng)方向及冷氣團(tuán)的箭頭、鋒面坡度、降水位置和鋒面符號(hào)等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。板書(shū)將結(jié)論寫(xiě)在學(xué)案上。小組同學(xué)討論研究，填寫(xiě)學(xué)案

7、。學(xué)生合作學(xué)習(xí)與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，掌握冷暖鋒在圖形上的主要區(qū)別，及其成因，達(dá)到準(zhǔn)確分辨兩者的目的。要求學(xué)生修改所畫(huà)圖形。根據(jù)上個(gè)環(huán)節(jié)所得，修改所畫(huà)圖形。加強(qiáng)如何從圖形分辨冷暖鋒的能力。鋒面天氣多媒體演示冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后的天氣過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀看課件投影。要求填寫(xiě)學(xué)案。教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中冷鋒天氣的描述，學(xué)會(huì)分析描述暖鋒天氣的思維方法及規(guī)范用語(yǔ)。觀看投影演示。小組討論。填寫(xiě)學(xué)案。學(xué)生仿照學(xué)案上冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的描述，自己組織語(yǔ)言描述暖鋒的天氣。對(duì)鋒面天氣過(guò)程的描述是本節(jié)課的又一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。尤其在天氣描述的項(xiàng)目和地理語(yǔ)言的規(guī)范性上需要教師指點(diǎn)。根據(jù)上個(gè)環(huán)節(jié)所學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)案上

8、填寫(xiě)冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣變化。用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”等諺語(yǔ)和“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”等詩(shī)句強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不同鋒面的降水點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。講解我國(guó)的降水及一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有關(guān)，而影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒。（如北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，冬、春的大風(fēng)和沙塵暴天氣等）。注意提醒學(xué)生鋒面不一定就帶來(lái)降水，如我國(guó)北方冬春季節(jié)的大風(fēng)沙暴天氣，就是冷鋒快速移動(dòng)造成的，由于暖氣團(tuán)濕度小，不能形成降水，只刮大風(fēng)。小組討論，填寫(xiě)學(xué)案上的反饋練習(xí)。聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各種鋒面天氣的理解，強(qiáng)化學(xué)生描述鋒面天氣過(guò)程的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)案：準(zhǔn)靜止鋒（介紹江淮準(zhǔn)靜止鋒、昆明準(zhǔn)靜

9、止鋒，冬季貴陽(yáng)“天無(wú)三日晴”）案例：寒潮投影中國(guó)寒潮徑圖及08年貴陽(yáng)凝凍災(zāi)害閱讀學(xué)案。研究討論。準(zhǔn)靜止鋒不深究，學(xué)生閱讀學(xué)案自學(xué)。災(zāi)害性天氣，以寒潮為例適當(dāng)補(bǔ)充。 活動(dòng)與探究 探究課題：鋒與天氣的判斷P45活動(dòng)閱讀水滸傳片段 探究?jī)?nèi)容：閱讀水滸傳片段，判斷描述中的天氣與鋒的關(guān)系。 探究辦法、過(guò)程：分組合作，分別探究P4546活動(dòng)中的五個(gè)問(wèn)題的結(jié)論。課堂練習(xí)課堂鞏固。查漏補(bǔ)缺?？偨Y(jié)教師利用板書(shū)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。形成知識(shí)體系鋒面系統(tǒng)板書(shū)：氣壓系統(tǒng)天氣 天氣系統(tǒng)氣候一鋒面與天氣氣團(tuán)暖鋒鋒面相遇冷氣團(tuán)鋒面天氣冷鋒暖氣團(tuán)準(zhǔn)靜止鋒【反饋練習(xí)】1.氣溫升高、氣壓降低、天氣轉(zhuǎn)晴是（）A.冷鋒過(guò)境時(shí)的天氣 B.冷鋒過(guò)境后的天氣C.暖鋒過(guò)境時(shí)的天氣 D.暖鋒過(guò)境后的天氣2.夏初，我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)梅雨天氣的形成