貝利嬰幼兒發(fā)展量表

1、貝利嬰幼兒發(fā)展量表貝利嬰幼兒發(fā)展量表(Bayley Scales of Infant development, 簡稱BSID) 系由美國心理學(xué)家Nancy Bayley經(jīng)過幾十年的努力,綜合了格賽爾（Gesell）等量表的優(yōu)點(diǎn), 經(jīng)過對數(shù)千名嬰幼兒測驗(yàn), 所研制出來的一套評定嬰幼兒行為發(fā)展的工具, 其也是具有完整的信度和效度的檢驗(yàn)資料，許多歐美國家和亞、非國家都已相繼引用或修訂了各國自己的BSID常模, 成為國際通用的嬰幼兒發(fā)展量表之一。在過去的20年里，致力于嬰幼兒發(fā)展研究的專家都或多或少地依賴于Bayley嬰幼兒發(fā)展評估的結(jié)果。如今，Bayley第三版的問世更加能夠?qū)胗變簭某錾?2個(gè)月

2、各項(xiàng)能力發(fā)展進(jìn)行最全面的評估，Bayley-III嬰幼兒評估量表在前代評估領(lǐng)域（認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)）的基礎(chǔ)上又增加了社會(huì)性情緒以及適應(yīng)性領(lǐng)域的評估，同時(shí)又參照近年嬰幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行綜合研究，形成最新的評估常模。而其中新增的進(jìn)階篩查與家長育兒指南更是為使用家庭帶來了便利?，F(xiàn)在，就讓我們進(jìn)一步地了解Bayley-III，一起揭開它神秘的面紗。 一、全面的評估領(lǐng)域Bayley-III對于嬰幼兒的評估分為五大領(lǐng)域：認(rèn)知、語言、身體動(dòng)作、社會(huì)性情緒、適應(yīng)行為。（其中前三者為專業(yè)人員對嬰幼兒進(jìn)行評估，后二者則由家長填寫針對嬰幼兒發(fā)展?fàn)顩r的問卷進(jìn)行反饋）。而這五個(gè)領(lǐng)域亦是目前三大學(xué)會(huì)APA（Ameri

3、can Psychological Association，美國心理協(xié)會(huì)），AERA（American Educational Research Association，美國教育研究協(xié)會(huì)），NCME（ National Council on Measurement in Education，美國國家教育測量委員會(huì)）所公認(rèn)的嬰幼兒發(fā)展評估最為全面的五大領(lǐng)域。其中，Bayley- III嬰幼兒觀察指標(biāo)對于年齡的標(biāo)準(zhǔn)劃分非常細(xì)化，并詳細(xì)地分成了17個(gè)嬰幼兒月齡段。在五大領(lǐng)域方面，認(rèn)知（Cognitive）板塊通過對幼兒進(jìn)行顏色匹配、視觸探索、客體拼會(huì)方面的評估，考察其對周圍世界的思考、反應(yīng)與學(xué)習(xí)能力

4、。主要包含10個(gè)維度：感知覺發(fā)展、探索與操作、客體關(guān)聯(lián)性、概念建立、記憶力、習(xí)慣、視力、視覺偏好、客體永久性，以及認(rèn)知加工的其他方面。語言（Language）板塊分為表達(dá)與理解。通過語言表達(dá)的評估，我們可以清清晰地了解幼兒在交流過程中對于語音語調(diào)、手勢、詞匯等運(yùn)用的情況。而語言理解則是評估幼兒對語音的識(shí)別能力，以及在多大程度上能夠理解相應(yīng)的詞匯與指令。 身體動(dòng)作（Motor）板塊分為粗大動(dòng)作與精細(xì)動(dòng)作。粗大動(dòng)作評估幼兒對自身身體的控制能力。包括靜態(tài)定位（頭部控制、坐、站）；動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)（爬行、走、跑、跳、上下樓梯），運(yùn)動(dòng)質(zhì)量（站立、走、踢等時(shí)的身體協(xié)調(diào)），平衡以及運(yùn)動(dòng)規(guī)劃；包括

5、知覺-運(yùn)動(dòng)整合（例如姿勢模仿）。精細(xì)動(dòng)作則是評估幼兒控制小肌肉的能力，包括抓握、手眼協(xié)調(diào)等。社會(huì)性情緒（Social-emotional）板塊主要評估四個(gè)方面：早期社會(huì)性情緒發(fā)展能力，社會(huì)性與情緒健康，早期人際交往模式，檢測社會(huì)性情緒能力發(fā)展的缺陷。 適應(yīng)行為（Adaptive behavior）板塊通過家長及主要照料者填寫評估問卷，從而了解幼兒適應(yīng)日常生活的各項(xiàng)能力，此版塊主要包含10個(gè)維度：人際交流、社區(qū)應(yīng)用、生活技能、居家能力、健康安全、休閑娛樂、自理能力、自我管理、社會(huì)交往、身體機(jī)能。 Bayley-III適應(yīng)行為維度人際交流說話、語言、聽力、非語言交流技巧社區(qū)應(yīng)用

6、對戶外活動(dòng)的感興趣程度，識(shí)別各個(gè)社區(qū)的地理位置健康安全小孩的謹(jǐn)慎程度，避免身體受傷的能力休閑娛樂玩耍的形式和規(guī)矩意識(shí)自理能力孩子吃喝拉撒、洗澡等行為自我管理自我控制、跟隨指令、做出選擇早期認(rèn)知識(shí)字、算數(shù)和簡單繪畫能力居家能力幫忙完成家務(wù)，保管好自己的物品社會(huì)交往與他人相處的技能，包括禮貌、助人和情緒識(shí)別身體機(jī)能運(yùn)動(dòng)技能，利用環(huán)境當(dāng)然，除了精準(zhǔn)細(xì)化的五大評估領(lǐng)域， Bayley-III評估還有著自身所特有的各種亮點(diǎn)。 二、Bayley-III的特別之處有人說，0-3歲的嬰幼兒可能還不會(huì)說話、不知道如何正確表達(dá)，對他們進(jìn)行評估真的可行嗎？而這就是Bayley-III與其他很多評估工具最為

7、明顯的不同之處。Bayley-III的評估，通過對0-3歲嬰幼兒的細(xì)微行為進(jìn)行參照觀察，用科學(xué)而全面的方法對這些幼兒在與環(huán)境互動(dòng)而自然而然發(fā)生的行為進(jìn)行精準(zhǔn)解讀，從而得出最接近于嬰幼兒實(shí)際情況的評估結(jié)果。那么除此之外，Bayley-III還有何其他的特別之處呢？1. 高效的家庭參與當(dāng)我們談?wù)摰接變喊l(fā)展時(shí)，我們需要全面掌握幼兒的所有表現(xiàn)，因此就需要將影響幼兒發(fā)展的重要因素家庭納入評估中。在Bayley-III評估中家庭就扮演了評估中很重要的角色，并將影響幼兒未來的發(fā)展。在幼兒評估中納入家庭能夠帶來如下優(yōu)勢：· 提高家長與照料者在幼兒自然生活環(huán)境下評估的參與度IDEA法案要求·

8、  為個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃以及早期干預(yù)服務(wù)提供有價(jià)值的信息· 幫助家長與干預(yù)者制定有效的幼兒干預(yù)策略· 對于項(xiàng)目評估、過程監(jiān)控以及干預(yù)效果都具有有效作用2. 簡便的執(zhí)行操作與其他嬰幼兒全面評估指標(biāo)的繁瑣耗時(shí)不同，Bayley-III的操作非常簡便，且評估結(jié)果的信度、效度都有科學(xué)保障；Bayley-III將家長與照料者納入評估之中，也充實(shí)了幼兒在真實(shí)環(huán)境中的行為信息；所有評估指標(biāo)的參照量都是幼兒在不同年齡段的常模數(shù)據(jù)，這能夠更準(zhǔn)確地評估幼兒能力在其所處年齡段的水平。3. 細(xì)心周到的嬰幼兒發(fā)展指南在進(jìn)行精準(zhǔn)的評估后，很容易發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的發(fā)展偏差在某種領(lǐng)域正常發(fā)展，而在某種

9、領(lǐng)域又稍顯薄弱。如果你認(rèn)為Bayley-III評估就到此為止了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。Bayley-III評估貼心地為家長準(zhǔn)備了應(yīng)對嬰幼兒薄弱點(diǎn)的五大領(lǐng)域發(fā)展指南。以粗大動(dòng)作為例，家庭中的指導(dǎo)策略包括：· 把你的孩子放在不同的地方，鼓勵(lì)他們用腳踢、用手抓、搖動(dòng)腦袋· 與孩子共同玩能夠促進(jìn)粗大動(dòng)作發(fā)展的游戲，包括爬立體方格鐵架、爬上爬下斜坡、踢球扔球、玩追趕游戲等· 為孩子準(zhǔn)備能夠鍛煉推、拉、跳等動(dòng)作的玩具· 在室內(nèi)有很多玩具可以促進(jìn)幼兒的粗大動(dòng)作發(fā)展，例如可以推、拉、爬的大箱子；疊在一起可以跳上去的大枕頭；以及鍛煉扔與抓的安全物件。當(dāng)然，評價(jià)兒童發(fā)展的量表不僅

10、僅只有Bayley，縱覽國外用于評估3歲以內(nèi)嬰幼兒的發(fā)展量表主要有：Battelle發(fā)展量表（BDI）、貝利嬰幼兒發(fā)展量表（BSID）、貝利嬰兒神經(jīng)發(fā)育篩查量表（BINS）、丹佛發(fā)育篩查測驗(yàn)量表（DDST）、蓋瑟爾（Gesell）發(fā)展量表（GSDD），這些量表適用于不同年齡段的嬰幼兒、特點(diǎn)也不盡相同。從以上對比可以看出，Bayley嬰幼兒發(fā)展量表雖然需要長時(shí)間的測試，但也因此而獲得信度與效度較高的結(jié)果，此外Bayley也較常用于診斷嬰幼兒的發(fā)育遲緩，并用作治療中的療效標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)工具。Bayley嬰幼兒發(fā)展量表作為國際通用的嬰幼兒發(fā)展量表之一，不僅是一套可靠的嬰幼兒發(fā)展的臨床診斷和科研工具, 而且

11、是一種嬰幼兒行為發(fā)展的跨文化研究手段。我國借鑒Bayley量表, 檢測了我國十二城市（包括北京、上海、南京、長沙等）以及多處鄉(xiāng)村總共240 9 名2 個(gè)月至30 個(gè)月的正常嬰幼兒, 制定了Bayley發(fā)展量表的我國城市及鄉(xiāng)村常模，雖然修訂后大部分條目的年齡定位發(fā)生了變化, 但經(jīng)過與國內(nèi)外同類研究的反復(fù)比對， 修訂后的量表有著良好的信度、效度與相關(guān)性，已投入使用達(dá)數(shù)年。每一個(gè)幼兒都值得在自己成長的道路上銘刻成長的印記，每一個(gè)幼兒都值得擁有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)他們最全面的潛能，而Bayley-III嬰幼兒評估工具能讓其成為可能。你可以全面了解每一個(gè)幼兒，還可以及時(shí)干預(yù)孩子早期問題行為，讓每一個(gè)孩子有擁有成功的機(jī)會(huì)。 參考文獻(xiàn)：Janette B. Benson (2009). Language, Memory, and Cognition in Infancy and Early Childhood. US: Aca